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弘扬国学经典 传承中华美德——国学教育试点工作总结

根据教育部、国家语言文字工作委员会《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》,省教育厅把国学教育列入我省义务教育阶段中小学地方课程,并从2011年9月起,在6个县市开展国学教育试点,儋州市是其中的一个。在将近一年的时间里,儋州市开展国学教育的情况如何呢?接下来将从几个方面进行总结:

一、认识国学,这是开展国学教育前的热身运动。小学四年级以及初一的绝大部分学生不清楚什么是国学?学生有可能知道《三字经》、《弟子规》、《百家姓》……但不清楚为什么这些书被列为国学经典?用最通俗的语言向学生解释、宣传:这些书凝聚人类最美好的情感与智慧,教人行善,懂得尊老爱幼、孝敬父母、团结友爱……只有让学生明白什么是国学经典,才能对学生很好地进行国学教育。

二、制定详细实施方案,这是开展国学教育的前奏。

    1、明确指导思想,坚决贯彻落实文件精神:引领广大师生更加广泛深入地感受领悟中华经典,加深对中华优秀文化传统的了解和热爱,增强继承和弘扬中华文化的自觉性,提高思想道德水平;培养学生诵读、书写及讲解经典能力,提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。

2、确定目标。通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;让学生在诵读中陶冶性情,开启智慧;让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。

   3、确立组织机构: 校长亲自挂帅,负责整个活动的宏观调控和行政指挥,分管副校长负责活动的组织实施,教导主任、语文教研组长负责国学诵读业务指导,班主任和语文老师负责活动的具体操作。

4、课程实施范围:小学:四年级; 中学:初一年级。

    5、课时设置:每学期安排16课时,每周安排1课时,同时,学校每周安排1个早读时间或1节课余时间进行集体经典诵读。

6、诵读内容安排及实施方法:《弟子规》、《三字经》、《朱子家训》《百家姓》等,语文教材中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等;每天利用“早读”、“课前“进行国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读,学生自由诵背等多种形式,学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。学校和班级文化建设如教室的外墙、室内的墙报,校园内的长廊都贴上国学经典名句,体现国学教育特色。充分发挥语文、音乐、美术、品德以及其他学科的课堂渗透作用。

7、检查评比:不定期对四年级~初一年级的国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学生、班级进行表彰。

三、营造国学氛围,弘扬国学精品文化。

学校的宣传栏,教学楼的过道、墙柱,各楼层的外墙都贴上《三字经》《千字文》《弟子规》《论语》等国学经典,例如白马井的国学长廊;八一中学的文化长廊。学生随处都可以读到“学而不厌,诲人不倦”“敏而好学,不耻下问”等经典警句。白马井中学、白马井中心校、那实验小学、八一中心校等各个样本校都真正做到了“让每一面墙壁都会说话,让学生走到哪里都有经典可读,有诗可诵”。如此的耳濡目染中,树立学生的信念,陶冶学生的情操,达到潜移默化的教育。

四、走进国学经典,在丰富多彩的活动中感受国学经典的熏陶。

1、开展形式多样的经典国学诵读活动,如“早读10分钟诵读经典名篇”、“课前3分钟进行诵读活动”,并对学生进行 ,建立班级书架,学生自觉自愿为班级书架增添传统经典名著如《儒家箴言三百句》、《朱子家训》、《百家姓》等,让学生随时有好书看、有好书读,感受传统文化的熏陶。  

2、在市的阳光少年训练学校以“国学教育”为契机,举办“国学技能”培训班;并组织全市中小学生增订《文明美德伴我成长》的教育刊物,同时围绕“孝悌、忠信、廉耻”举行有声有色的演讲比赛,促使国学教育深入每个学生的心田,滋养每个学生的心灵。

3、充分发挥语文、音乐、美术、品德以及其他学科的课堂的渗透作用。如语文课中渗透传统文化教育,音乐教师为经典美文谱曲教会学生吟唱,思想品德课中的经典故事,是对学生进行思想品德教育的极好素材。以国学经典中的“孝”“悌”“仁”等美好的德行教育学生,感染学生。  

4、通过主题班会、诗歌朗诵、演讲比赛等活动,开展了以国学经典为主题的诗配画比赛、主题征文比赛、书法比赛、主题板报比赛、国学经典背诵比赛、人生格言、座右铭征集活动等活动。在每次比赛活动后,各学校都将优秀获奖名单公布,以调动学生的参与活动的积极性。  

5、举办“比一比看谁读的国学经典多”活动,把自己看的作品以故事的形式讲给同学们听,或写成读书笔记。如此长期以往,给学生带来精神的洗礼、灵魂的超越、人性的回归和情感的纯化。

五、国学教育生动开展收获颇丰

1、有效地促进了学校各项事业的发展。

“诵读中华国学,弘扬民族精神”活动的开展,不但拓宽了语文教学的时空,而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风正在形成,有效地促进了我校素质教育的全面实施。白马井中学

2、提高了学生思想素质。

中华国学不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的国学,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的眼光和博大的胸怀。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华国学,一是激发了学生诵读国学的兴趣,形成了诵读国学的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目,自己找来其它国学背诵。二是开拓了学生的视野,学生知道了“国学的故事”、“国学轶事”,他们了解、知道诗人多了,背诵的国学多了。三是学生初步掌握了诵读国学的方法,并能运用与课外自读国学,部分学生还能把学到的国学运用于作文之中。

4、通过“诵读国学经典”主题教育活动的开展,弘扬了民族文化,引导学生修身立人,明礼诚信,厚仁笃行,促进学生全面发展。

六、活动中存在的问题

1、国学教育活动还得不到部分学生,尤其是家长们的高度重视。学生虽然学习了经典中的道理,但生活中的某些行为还是没有完全得到改变,还需要一段时间的努力,正如“路漫漫其修远兮”。

2、缺乏系统训练,国学经典涵盖的内容非常广泛而且十分深厚。学校对所诵读的国学经典篇目没有按照由浅入深的顺序进行编排,致使诵读内容过于浅易,学生懂得知识过于狭窄,诵读来诵读去就是那么几篇,没有增加新的篇目。

3、开展国学教育占用一定的课时,有的学校并未很好的进行开展,或者是随随便便的应付,致使国学教育没有达到遍地开花的目的。

4、国学教育的评价机制不够完善。对教师开展国学教育没有进行规范考核,对学生诵读国学经典之后,效果如何没有一个很好的评价标准。

开展国学教育诵读活动的目的,不只是让学生牢记一些经典佳作,最主要是引领广大师生更加广泛深入地感受、领悟中华经典,加深对中华优秀文化传统的了解和热爱,增强继承和弘扬中华文化的自觉性,提高思想道德水平;培养学生诵读、书写及讲解经典能力,提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。在今后的工作中,还需更加努力,进一步加大国学教育的宣传力度,积极开展国学教育的各项活动,让国学之花开遍儋州校园。

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