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品读国学经典,感悟人生哲理

品读国学经典,感悟人生哲理

 摘 要:国学经典中蕴涵了丰富的优秀传统文化。讲了品读国学经典的重要性及必要性,以及品读国学经典的一些方式。在初中语文教学中,引导学生品读国学经典,可以夯实学生文化基础,拓宽学生视野,使学生感悟人生的哲理,帮助学生形成健全的人格。

  关键词:国学经典;品读;感悟;人生哲理

  在最近的几年时间里,国学经典以及有关国学的内容逐渐风靡,除了出现在国内的许多电视节目中,还融进了人们的生活中,甚至在世界各国都引发了一股国学热。一时间,国外的孔子学院纷纷创建,国学研究和教学实践也纷纷开展起来。在初中语文教学中,引导学生品读国学经典,将有助于学生更好地感悟人生哲理,促进他们健全人格的形成。

  一、品读国学经典的重要性

  (一)夯实文化基础,拓宽学生视野

  国学经典蕴涵着丰富的传统文化知识,是中华民族五千年的精华积淀。因此,学生在品读国学经典的过程中,可以感受到中国国学文化的内涵,感受到中华优秀传统文化对人们生活的影响。学习国学经典,一方面可以拓展学生的知识面,另一方面也能更好地夯实学生的文化基础。通过长期的品读国学,在潜移默化中使学生的行为习惯和文化知识得到不断完善和加强,无形中使学生的思考能力、认识能力及分析能力逐步加强,学生的视野和心胸也变得更加开阔。

  (二)引导学生感受诗意生活

  我国的优秀传统文化经历了五千年的洗礼和沉淀,是历史的见证,也是时代发展的积淀。国学经典中饱含着博大精深的文化,古诗词更是国学中的精华。学生在学习国学时,不仅是学习汉语言文化,更是要领悟其中精髓,体会语言文字所描绘和传达的意境和情怀,感受古人对于文学、艺术的追求和审美,将外化的东西转化为内在的情感和智慧,从而对自己的言行举止、思想修为等方面,都产生积极的影响,感受生活中的真善美,创造一种富有诗意的美好生活。

  (三)引导学生感悟人生哲理

  《周易》:“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”意思是说:天(即自然)的运动刚强劲健,君子处世,也要像天一样,刚强坚毅,奋发向上,永不停息;大地的气势厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物。教师在引导学生学习时,要带领学生深刻领悟其中的道理:做人要向天和地一样,要坚强、宽厚、包容、稳重。更进一步地说,就是要培养学生,做一个有胸怀、有气度,能够脚踏实地、努力进取的人。通过引导学生品读国学精粹,引导学生树立崇高的理想信念,启发学生思考生命成长的意义。

  二、初中语文教学中品读国学经典的必要性

  (一)提升对语文学习的认识

  学生对语文知识的学习和认识,大多都局限于对字、词、句及语文课文的学习,并没有从内心深处真正理解学习语文的重要

  性,也没能真正掌握语文知识中的思想精髓之所在。在初中语文教学中,教师带领学生开展国学经典的品读,不仅有助于为学生带来新的学习体验,提高语文学习的吸引力,还可以通过国学经典,使学生感受到学习语文的重要性,领略到我国优秀传统文化的魅力,从而把语文学习推向一个新高度、新层次。

  (二)有助于健全学生的人格

  在我国,教育教学活动的目标在于培养学生健全的人格,为社会主义现代化建设事业,培养和输送可靠的建设者和接班人,因此,在初中语文教学中,引导学生品读国学经典,通过国学中有关哲学、史学、音乐等方面的内容,使人们强烈地感受到民族责任感和民族自豪感。另外,通过《孝经》《论语》《孟子》等国学内容的学习,使学生真正理解生命存在的意义,懂礼节,尽孝心,帮助学生形成健全的人格。

  三、通过不同的方式,引导学生品读国学经典

  (一)在阅读教学中品读国学经典

  在初中语文教学中,已涉及了一些国学经典的内容,包括韵文、诗词、散文等。比如:语文课本中涉及的《史记》、四书五经等方面的经典内容。教师在讲授这些内容时,可以给予学生更多的学习时间,引导学生进行细细品读,然后在品读的过程中,适时引导学生进行拓展阅读,使学生达到举一反三的学习效果,让学生更加深入地感受国学经典的魅力。

  (二)借助多媒体品读国学经典

  教师可以借助多媒体信息技术,进行国学经典内容的展示。比如:在学习诗歌的时候,可以为学生播放相应的影音材料,將诗歌中的诗词与画面,立体地展现在学生面前,使学生能够产生身临其境之感,更加深切地体会到国学经典的魅力。例如:在《泊秦淮》的学习中,教师可以为学生播放秦淮河的真实影视资料,让学生们融入实际情景中,感受诗人的思想情感和诗词创作背景。

  (三)在讨论、交流中深化理解国学经典

  比如:在讲到《智取生辰纲》时,教师可以先让学生仔细地阅读课文,并思考他们是如何智取生辰纲的,让学生以小组的形式展开充分讨论。然后,教师鼓励学生在课后多阅读《水浒传》,去了解更多的英雄好汉。在课上,让学生讲解有关《水浒传》中英雄好汉的故事,或者开展“读书会”“故事会”,让他们交流读后感受。再如:定期地在班级举行《弟子规》背诵接龙的活动,让学生轮流地背诵课文。背诵后,让学生根据自己的理解解释《弟子规》中的内容。例如:守孝悌是什么意思?这个观念对现今社会有什么积极的作用?我们又该如何看待?

  国学经典是中华民族的文化经典,蕴含着诸多优秀传统文化。在如今快速发展的社会中,学习国学经典,将有助于帮助学生形成正确的人生观、世界观,提升学生的道德情操,在生活学习上养成良好的行为习惯,形成健全的人格。

  注:本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果,课题名称:“学习国学经典对提升学生语文素养的实践研究”,课题立项号:GS[2018]GHB0839。

  编辑 温雪莲