传承国学经典?落实立德树人

传承国学经典?落实立德树人

一、背景思考

党的十九大以来，习近平多次强调：国无德不兴，人无德不立。立德树人是教育的根本任务，要把立德树人内化到教学建设和管理各领域、各方面，做到以树人为核心，以立德为根本。

二、理念阐述

立德树人是教育的根本任务，立德树人所立的是崇真向善之德，培育的是中国人，中华优秀传统文化构成魂之底色、育之方式和精神支撑，立德树人必须从中华优秀传统文化中汲取精神营养。优秀传统文化的理想信念、价值取向、基本精神和育人方式中蕴含着滋养立德树人的宝贵智慧。而国學经典是中华民族优秀传统文化的结晶，蕴涵丰富的内容。因此，作为转化对象的国学经典不是被动地构成立德树人素材，而应该通过重塑与创新，吸纳、融合时代精神，主动支撑与有效滋养立德树人这一目标。

三、具体方法

在我校倡导的诵读国学经典理念指导下，我在班级教学与管理中，进行了更加深入的学国学诵经典活动，以此推动立德树人根本任务在教学实践中得到有效落实。

（一）将国学经典融入课堂教学，育人润物无声

我校派专人编辑、校对，印制了各年级的校本教材，教材采用古代印刷格式，从右往左竖排印刷，字体选用繁体字，因此在诵读时，孩子们采用指读的方式。每天晨读，孩子们在轻松愉悦的氛围中，感受经典的魅力。

小学语文所遴选的国学经典篇目是小学生了解优秀传统的重要窗口，因此，巧妙借用国学经典语句，帮助学生理解教材内容就显得至关重要。在诵读经典的同时，结合当下所使用的新教材，形成经典识字教学、经典诵读教学等课堂教学环节，如，我在教学《天地人》一课时，与《三字经》中的“三才者，天地人，三光者，日月星”联系起来，帮助学生理解记忆，充分将国学经典内容与教材文本有机结合起来。

开展课外阅读课，促进学生在思维的深度和广度上有所提高。我们每学期都有班级阅读课以及年级阅读分享课，一篇篇的经典故事，不仅提高了学生阅读能力，还教会他们很多做人做事的道理。

开展古诗乐园课程，使国学经典的学习成为一种持久行为。课堂上，让学生读古诗、讲古诗、猜古诗、画古诗，经过一系列潜移默化的过程才能落实对学生传统文化的教育。

（二）将国学经典融入课外活动，育人潜移默化

在学校每学期一次经典诵读比赛，每月一次传统文化风采大赛，每周一次诵读检查的基础上，我班又通过开展丰富多彩的班级活动，让经典融于实践之中，化枯燥为快乐，有效提升了诵读效果和立德树人的功能。

1.“看与听”活动

用学生喜欢的经典名句装饰墙壁，利用电子班牌滚动播出精选的国学篇目。另外，每天的课间或者课后服务时间，播放中国古典名曲，带领学生观看《中国诗词大会》、《经典咏流传》等传统文化栏目，使学生潜移默化接受国学经典的熏陶，点燃学习热情。

2.“讲与演”活动

以经典诵读为主，辅助吟唱、朗诵、演讲等多种形式，开展讲国学故事、讲家史学孝道等活动。另外，还把经典诗文或故事改编成剧本，进行表演，既锻炼了学生的创造才能，又使学生接受了“经典”的教育。

3.“展与赛”活动

利用古诗乐园的素质拓展课，鼓励学生将自己诵读的古诗通过绘画、手抄报的形式表现自己脑海中的画面，谋求一种与众不同的理解，培养和彰显学生的创造能力。最后，将学生的作品汇聚在一起，装订成国学经典作品集，供学生交流学习。

4.“学与行”活动

每学期我都会结合具体的传统节日对学生进行有针对性的教育：比如，端午节与爱国主义教育、中秋节与家庭团圆教育、重阳节与尊老敬老教育等。让每个节日所开展的活动都具有文化的含义，让背后的文化含义固化在学生一生的生活行为之中。最特别的是我们正在发动学生研读《三字经》、《弟子规》、《论语》等国学经典，精选其中符合现代要求的内容编入班规，进一步细化规范标准，使学生深刻感受到传统美德与现代文明的统一与和谐。

（三）将国学经典融入家庭教育，育人落地生根

立德树人不能光靠几句空泛的口号，只有学校教育与家庭教育结合起来，才会收到实质性的成效。一是亲子诵读比赛。每学期我都会组织本班学生进行亲子诵读，鼓励学生及家长将诵读的照片和视频发在班级微信群中，并号召家长在群中交流诵读感受，评选优秀诵读家庭；二是力行大比拼。学生每周书写《弟子规》力行本，每月进行一次力行大比拼，评选班级“力行小能手”，目的是激励学生“有则改之，无则加勉”。

四、实际效果

没有哪一种教育是一步到位的，国学经典也不可能“包治百病”，但它确实有它特定的“疗效”。通过开展“看与听”“讲与演”“展与赛”“学与行”等多种活动，不仅能提高学生的人文素养，还培养学生良好的行为习惯和学习习惯，如孩子们在学习了《弟子规》后，班里同学会用“宽转弯，勿触棱”提醒自己楼道行走注意拐弯处的安全。还有的学生用《三字经》中“勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉励。”来自己鼓励自己勤奋好学，保持一份恒心，时刻反省自己。《论语》有言“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有将学与思相结合，才可以使自己成为有道德、有学识的人，孩子们在懂得其中的含义以后逐渐开始积极开动自己的小脑筋，课堂上的学习氛围也更加活跃起来。

通过教学实践中的尝试和探索，于细微处体会到现时代的“立德树人”需从不断绵延演化的历史进程中科学分析、鉴别和挖掘国学经典中的思想精华，所以，让当下的教育乘上国学经典这个“东风”，不仅使传统文化薪火相传，又能让立德树人“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。