优秀传统文化与中小学语文课堂的融合

优秀传统文化与中小学语文课堂的融合

摘 要：我国所有人对传统文化的传承有着十分重大的责任，这也是体现了我国悠久的传统文化荣誉感。然而对中小学生来说，对我国悠久的传统文化知识在记忆当中并不是非常深刻，在中小学生心目当中还没有意识到自己的人生价值观，自我对于传统文化的知识也不够了解。所以我们要从小就开始抓起，把悠久的传统文化带入到中小学课堂当中，带入到中小学生心中，陪着他们一起成长，并把我国悠久的传统文化继续发扬下去。

关键词：优秀传统文化 中小学语文 融合

引言

传统文化是中华民族的命脉，是民族精神的底色，是塑造中华魂的来源，对于培育学生热爱祖国，形成正确的价值观具有非常重要的作用。中华文化博大精深，学习传统文化是当今语文教学不可缺少的重要内容，同时，非常契合实现中华民族伟大复兴中国梦的目标，因此，让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。

一、中华传统文化在中小学语文教育中的重要意义

作为一种积极的教育创新探索，中华传统文化在现代教育体系中有着广泛的传承空间。在传统的教育模式下，很多小学语文教师固守传统的教育理念，整个教育过程缺乏文化性。通过在中小学语文教育中进行机制创新，有效传承中华传统文化，可以强化传统文化导入效果，让知识更好的渗透到中小学语文体系中，同时也能提升现代中小学教育的代入感和参与度，让学生更好的理解知识与文化理念。在开展中小学语文教育中，通过传承中华传统文化，积极探索中华传统文化的创新教育模式，可以通过由浅入深、文化导入的方式，提升教育的活力，让学生真正逐步理解文化知识，同时通过中华传统文化的优化，能充分照顾不同层次学生的学习需求，进而激发学生文化学习热情，调动中小学生的学习能动性。[1]

二、优秀传统文化与中小学语文课堂的融合策略

1.将汉字趣味化，深入体验中华传统文化

对于语文而言，不能单单视为一门知识学科，更要把其当作一门语言文化学科。所以，教师需要在进行语文教学的过程中，注意语言文化渗透因素。为能够让学生直观体会到汉字的文化底蕴，在课堂中教师可以利用汉字书写训练方式。比如，很多学生通常会对于一个汉字产生一种思考，那就是这个字为什么一定要这样写，当学生产生这种疑问的情况下，教师就可以针对性地为学生介绍古典书籍出处，然后让学生自行查找理由，之后由该名学生针对此方面内容向其他同学展开沟通交流。还有就是教师可以通过猜字游戏来激发学生学习兴趣，众所周知，有很多汉字都是象形字，这样教师就可以查找一些联系性比较强的汉字，展示出不同形体的展现方式，然后让学生们去猜这是什么字。初中生处于天性未泯的时期，在这个时期学生在好奇心方面比较强，因此这种游戏就会吸引学生主动参与到课堂之中，发挥出学生主动作用，同时也能够让学生更加深刻地感知到中华传统文化的魅力。[2]

2.着眼于语文教材，与语文课堂高效融合

（1）将文言文合理的融入到课堂教学中

文言文是我国古代时期人类的一种语言表达方式，经常是以书面的形式进行展示。文言文最开始是始于先秦，然后人人得知、人人相传就这样形成了文言文，在我国古代时期的人们记录文字大多数都是使用竹筒，但是由于竹筒的制作过程十分复杂，所以古人就把许多字都删掉了，但是还保存了原话要表达的意思这就是文言文。文言文是非常讲究精简与押韵，在读的时候需要仔细的进行阅读与琢磨才能明白文言文当中的意义。如果要是把文言文融合到中小学的语文课堂当中，可以使一直以来只接触过白话文的学生有新鲜感，从而被文言文当中的魅力所吸引。

（2）将唐诗合理的融入到课堂教学中

唐诗是起始于我国的唐朝时期，是我们中华传统文化当中非常重要的内容之一。关于唐诗的主要代表作家有：李白、杜甫、王勃、孟浩然等，其中李白与杜甫被人们称之为“李杜”。在唐诗之中充分的描绘了唐朝时期的国土风情，和诗人自身独有的思想与情怀。在唐诗当中有柔情的、悲伤的或是豪放的，在形式中又有五言、七言等。唐诗使我国的传统文化在世界文化当中脱颖而出，许多外国文化中也会学习我国的唐诗文化。如果将唐诗融合到中小学的语文课堂当中。[3]

（3）将传统文化与语文人文素养教学的融合

传统文化教学不能是纸上谈兵，只有走近学生的精神世界才会发挥出它的作用，在教学过程中，应发挥学生的主体地位，师生构建平等的关系，鼓励学生大胆的畅所欲言，在观点的碰撞中摩擦出火花，让每个学生都能体会到先贤思想与自己思想结合的乐趣。语文教师担负着培养学生人格的重任，时代在变，学习传统文化经典的标准也在与时俱进。我们要充分运用传统文化来达到教育的目的，引导学生在感悟传统文化的过程中进行心灵的洗涤，通过学习传统文化，师生间践行交流，课堂内外进行互动，将书本知识与学生的生活进行有效的对接，让学生在传统文化的熏陶中，逐渐摆脱心浮气躁和社会的不良风气，可以帮助学生在光怪陆离的世界里不迷失方向。让传统文化回归语文教学需要进行精妙的选择，使学生能够真正从传统文化中吸取营养，形成积极乐观的人生态度，进而全面提升人文素养。在语文教学中将信息化与传统文化结合起来，有助于实现语文教学的创新和突破、有助于激发起学生的学习兴趣，有利于为学生构建良好的学习环境，更有助于培养学生的人文素养。[4]

结语

综上所述，我们国家的优秀传统文化是我们中华人民的精神图腾，是象征着我们中华民族五千多年以来的血脉，而把优秀传统文化与中小学语文课堂进行相互融合，可以使我国五千多年来的历史文化得以流传下去，也可以培养出更多的人才。在融合传统文化与中小学课堂时应该先把传统文化融入到课本教材当中，使中小学生可以充分的了解与认识到我们国家传统文化的重要性。

参考文献

[1]官国富.渗透传统文化，提高学生语文素养[J].黑河教育，2018（10）：22-23.

[2]单斯雯.关注传统文化，发展语文核心素养[J].小学教学参考，2018（28）：24-25.

[3]刘娜娜.在语文教学中渗透传统文化[J].文学教育（上），2018（10）：105.

[4]陈佳美，杨军，高延平.語文教学渗透优秀传统文化的路径与策略[J].汉字文化，2018（17）：54-56.