小学美术教学中优秀传统文化的传承与弘扬

小学美术教学中优秀传统文化的传承与弘扬

摘 要：“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”中国传统优秀文化之所以能够源远流长正是源于此。作为艺术教育工作者，进行美术教学实施美育的同时必须担负起对中华优秀传统文化的传承和德育的责任。下文笔者以小学美术教学为例，探讨如何在小学美术教学中传承和弘扬优秀传统文化。

关键词：小学美术;传统文化;美术历史

中国历史文化悠久，文化内涵博大精深，凝聚了中华民族数千年的文明结晶，其中所蕴含的力量难以想象。在小学美术课程标准之中明确地指出，要引导学生参与文化的传承和交流，在广泛的文化情境之中认识美术，对学生的情操进行陶冶，让学生的审美能力得到提高。因此，我们在开展小学美术教学的过程之中，要注重传统文化的渗透，提高学生美术素养。

一、在美术教学中渗透传统文化艺术，传承和弘扬传统文化

作为新时代美术教师，我们在教学实践中既要注重基础知识，基本技巧的训练，也要培养小学生对传统文化的知识储备。中国传统文化，是思想、道德、智慧的结晶，在美术方面，中国传统文化更是展现的淋漓精致，可以说，如果没有传统文化承传，就不会有走向世界的中国文化。教师可以在课上让学生品析我国国画，通过对名画的欣赏，让学生对于不同历史阶段的绘画艺术作品有更加深刻的了解，感受到富有生命力的传统文化，真正地了解传统历史以及文化。

例如，在教授《水墨画——动物》这一内容时，我们可以引导学生欣赏齐白石的《虾》、《螃蟹》，徐悲鸿的《马》、《麻雀》，李苦禅大师的《鹰》，李可染画的《牧牛图》。并且给学生讲一讲国画用墨的特点和技巧：“干” 墨 水分少，常用于山石的皴擦，可产生苍劲、虚灵的意趣;“湿” 墨 加水多，多用于渲染，或雨景中的点叶、点苔、使画面具有湿润之感，或用于泼墨法，表现水墨淋漓的韵味;“淡” 墨 色淡而不暗，不论干淡或湿淡，都要淡而有神，多用于画远的物象或物体的明亮面;“浓” 墨 为浓黑色，多用以画近的物象或物体的阴暗面;“焦” 墨 比浓墨更黑，用于笔蘸上极黑之墨是为焦墨，常用来突出画面最浓黑处，或勾点或皴。让学生沉浸在画中，沉浸在墨中，进一步了解国画艺术，使学生对传统文化产生了浓厚的兴趣。

二、在美术教学中渗透传统文化建筑，传承和弘扬传统文化

具有文化特色的古建筑是我国传统文化的载体，也是弘扬和传承传统文化的重要形式。我国多少古建筑不禁让我们自己感慨万千，也让外国友人叹为观止。比如万里长城？、北京故宫太和殿？、颐和园，这些建筑建筑历史悠久，具有独特的民族风格，在东方乃至世界享有盛誉。我们美术教师在教学实践中可以利用这些古建筑内容加强学生文化意识培养，唤醒学生传承和弘扬传统文化的自觉性。

在“爱护古建筑”这一内容教学中，笔者就进行了如下尝试：

一是引导学生考察自己家乡的古建筑，让学生了解古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点。引导学生从古建筑对称、渐变、顶有脊、檐翘等角度发现古建筑优美的造型，从古建筑斗拱、柱梁、不用钉子，稳固等角度知道我国古建筑结构设计的科学性。二是指导学生用造型泥、纸板、废弃木材等制作古建筑模型。要求学生以小组为单位，分工合作，制作简单的古建筑、古代器皿。三是鼓励学生写调查报告并提出保护建议或改造计划。

通过欣赏，让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶，从而认识到，爱我中华、保护好国宝是我们新一代神圣的职责。

三、在美术教学中渗透传统文化技艺，弘扬和传承传统文化

传统文化技艺是我国古代文化的象征，同时也是我国非物质文化遗产之一。我国的传统文化丰富，每种不同的文化也存在着不同的技艺。这些传统文化的技艺也可以用于学生的美术创作中，我们将技艺的运用方式以及形成特点讲述给学生，也能够使学生的美术作品呈现不同的风格。

例如，教学“画扇面”这一内容时，我们首先需要引导学生了解扇子的类型，引导学生从形制上区分扇子。（圆形的——团扇（纨扇）、折叠式的——折扇;从材质上分，又可分为纸质扇面、绢质扇面、竹木质扇面和其他材质扇面）其次借助多媒体展示引导扇柄、扇骨、扇面，引导学生了解扇子的构造。接着启发学生思考扇子的功能：①扇风，带来凉爽;？②一种礼仪工具，地位和权力的标志;？③智慧和才干的象征;④道具？;⑤？装饰品等多个角度引导学生全面了解扇子从古至今的作用。重点给学生讲一讲唐朝画家阎立本的名作之一《步辇图》，让学生了解扇子起初是一種礼仪工具，侍者手执长柄扇，为帝王贵族障风蔽日——是统治阶级为了彰显自己的地位与特权而使用的。最后引入诸葛亮手执的鹅毛扇，以讲故事的形式让学生了解具有“思想和智慧”的扇子。诸葛亮喜欢手执鹅毛扇，扇子轻轻一摇，就有了计谋。自打诸葛亮喜欢用扇子以来，许多谋士、幕僚也就喜欢用扇子了，扇子一时成为儒雅智慧的象征。

通过各种扇子的欣赏，让学生走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。以此增强学生的民族自豪感，同时引导学生体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。

小结

总言之，在小学美术教学中传承和弘扬传统文化是需要教师有专业的才艺和创新变通的教学智慧才能实现的。作为新时代美术教师，我们应该灵活机智地教学，创造性地利用地方民族文化资源，将民间艺术与传统艺术相结合，让美术教学熠熠生辉。

参考文献：

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