弘扬国学经典 传承中华美德——国学教育试点工作总结

根据教育部、国家语言文字工作委员会《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》，省教育厅把国学教育列入我省义务教育阶段中小学地方课程，并从2011年9月起，在6个县市开展国学教育试点，儋州市是其中的一个。在将近一年的时间里，儋州市开展国学教育的情况如何呢？接下来将从几个方面进行总结：

一、认识国学，这是开展国学教育前的热身运动。小学四年级以及初一的绝大部分学生不清楚什么是国学？学生有可能知道《三字经》、《弟子规》、《百家姓》……但不清楚为什么这些书被列为国学经典？用最通俗的语言向学生解释、宣传：这些书凝聚人类最美好的情感与智慧，教人行善，懂得尊老爱幼、孝敬父母、团结友爱……只有让学生明白什么是国学经典，才能对学生很好地进行国学教育。

二、制定详细实施方案，这是开展国学教育的前奏。

    1、明确指导思想，坚决贯彻落实文件精神：引领广大师生更加广泛深入地感受领悟中华经典，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平；培养学生诵读、书写及讲解经典能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。

2、确定目标。通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；让学生在诵读中陶冶性情，开启智慧；让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。

   3、确立组织机构： 校长亲自挂帅，负责整个活动的宏观调控和行政指挥，分管副校长负责活动的组织实施，教导主任、语文教研组长负责国学诵读业务指导，班主任和语文老师负责活动的具体操作。

4、课程实施范围：小学：四年级； 中学：初一年级。

    5、课时设置：每学期安排16课时，每周安排1课时，同时，学校每周安排1个早读时间或1节课余时间进行集体经典诵读。

6、诵读内容安排及实施方法：《弟子规》、《三字经》、《朱子家训》《百家姓》等，语文教材中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等；每天利用“早读”、“课前“进行国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读，学生自由诵背等多种形式，学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。学校和班级文化建设如教室的外墙、室内的墙报，校园内的长廊都贴上国学经典名句，体现国学教育特色。充分发挥语文、音乐、美术、品德以及其他学科的课堂渗透作用。

7、检查评比：不定期对四年级~初一年级的国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学生、班级进行表彰。

三、营造国学氛围，弘扬国学精品文化。

学校的宣传栏，教学楼的过道、墙柱，各楼层的外墙都贴上《三字经》《千字文》《弟子规》《论语》等国学经典，例如白马井的国学长廊；八一中学的文化长廊。学生随处都可以读到“学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”等经典警句。白马井中学、白马井中心校、那实验小学、八一中心校等各个样本校都真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经典可读，有诗可诵”。如此的耳濡目染中，树立学生的信念，陶冶学生的情操，达到潜移默化的教育。

四、走进国学经典，在丰富多彩的活动中感受国学经典的熏陶。

1、开展形式多样的经典国学诵读活动，如“早读10分钟诵读经典名篇”、“课前3分钟进行诵读活动”，并对学生进行 ，建立班级书架，学生自觉自愿为班级书架增添传统经典名著如《儒家箴言三百句》、《朱子家训》、《百家姓》等，让学生随时有好书看、有好书读，感受传统文化的熏陶。　　

2、在市的阳光少年训练学校以“国学教育”为契机，举办“国学技能”培训班；并组织全市中小学生增订《文明美德伴我成长》的教育刊物，同时围绕“孝悌、忠信、廉耻”举行有声有色的演讲比赛，促使国学教育深入每个学生的心田，滋养每个学生的心灵。

3、充分发挥语文、音乐、美术、品德以及其他学科的课堂的渗透作用。如语文课中渗透传统文化教育，音乐教师为经典美文谱曲教会学生吟唱，思想品德课中的经典故事，是对学生进行思想品德教育的极好素材。以国学经典中的“孝”“悌”“仁”等美好的德行教育学生，感染学生。　　

4、通过主题班会、诗歌朗诵、演讲比赛等活动，开展了以国学经典为主题的诗配画比赛、主题征文比赛、书法比赛、主题板报比赛、国学经典背诵比赛、人生格言、座右铭征集活动等活动。在每次比赛活动后，各学校都将优秀获奖名单公布，以调动学生的参与活动的积极性。　　

5、举办“比一比看谁读的国学经典多”活动，把自己看的作品以故事的形式讲给同学们听，或写成读书笔记。如此长期以往，给学生带来精神的洗礼、灵魂的超越、人性的回归和情感的纯化。

五、国学教育生动开展收获颇丰

1、有效地促进了学校各项事业的发展。

“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。白马井中学

2、提高了学生思想素质。

中华国学不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的国学，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华国学，一是激发了学生诵读国学的兴趣，形成了诵读国学的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它国学背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“国学的故事”、“国学轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的国学多了。三是学生初步掌握了诵读国学的方法，并能运用与课外自读国学，部分学生还能把学到的国学运用于作文之中。

4、通过“诵读国学经典”主题教育活动的开展，弘扬了民族文化，引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。

六、活动中存在的问题

1、国学教育活动还得不到部分学生，尤其是家长们的高度重视。学生虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有完全得到改变，还需要一段时间的努力，正如“路漫漫其修远兮”。

2、缺乏系统训练，国学经典涵盖的内容非常广泛而且十分深厚。学校对所诵读的国学经典篇目没有按照由浅入深的顺序进行编排，致使诵读内容过于浅易，学生懂得知识过于狭窄，诵读来诵读去就是那么几篇，没有增加新的篇目。

3、开展国学教育占用一定的课时，有的学校并未很好的进行开展，或者是随随便便的应付，致使国学教育没有达到遍地开花的目的。

4、国学教育的评价机制不够完善。对教师开展国学教育没有进行规范考核，对学生诵读国学经典之后，效果如何没有一个很好的评价标准。

开展国学教育诵读活动的目的，不只是让学生牢记一些经典佳作，最主要是引领广大师生更加广泛深入地感受、领悟中华经典，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平；培养学生诵读、书写及讲解经典能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。在今后的工作中，还需更加努力，进一步加大国学教育的宣传力度，积极开展国学教育的各项活动，让国学之花开遍儋州校园。