小学语文国学课程建设及利用的探究
小学语文国学课程建设及利用的探究
摘 要：随着新课程改革的不断深入实施，对教育教学的要求也越来越高，在教育教学中不仅仅要求学生掌握更多的科学文化知识，更要求学生要通过学习形成正确的价值观念。在小学语文的教学中，更是提出了要弘扬与传承我国的传统文化，将传统的经典文化融入到课堂教学中来，培养学生对传统文化的认同感，让学生感受到传统文化的魅力。小学语文作为小学阶段的主要课程对学生的一生都起着重要的作用，将传统文化引入到小学语文的教学中，对学生形成正确的价值观念和培养学生的人文素养有着重要意义。该文针对国学教育在小學语文教育中存在的问题探讨了应如何在小学语文教学中进行国学课程建设。
关键词：小学语文 国学课程 策略探究
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（a）-0081-02
所谓国学教育，顾名思义就是在我国历史长河中积累沉淀下来的优秀文化，它是我国历史发展的见证，是文化的精髓，是我国优秀传统文化的浓缩，《孔子》《论语》《三字经》等都是国学教育中的经典，都隶属于优秀传统文化的范畴。小学阶段是学生启蒙教育的阶段，对学生以后的学习乃至于价值观的形成都有着重要意义，用国学经典作为学生的启蒙教育可以为学生以后的语文学习打下良好的基础。在语文的学习中不仅要学习教材内容，更重要的是在学习的过程中培养学生的文学素养，最终由基础的知识上升到价值观的高度。在小学的语文教学中进行国学课程建设不仅有利于提高学生的文学素养，还对我国的传统文化进行了一定的传承与发扬。
1 国学教育在小学语文教育中的意义
1.1 为学生语文学习打下良好基础
语文的学习最主要的就是积累，对文学知识的积累、对字词片段的积累、对经典文学的积累，只有当积累达到一定的量时，才能让量变转变成质变，促进学生文学素养的形成。在小学语文教学中融入国学经典的教学可以让学生对经典的文学进行一定的积累，为学生的语文学习打下良好的基础。对小学生进行国学教育还有利于学生对我国的文化有一个更深入的了解，通过一定的文化了解到一定时期的历史，让学生对我国的文化以及历史有一个全面的认识[1]。
1.2 有利于学生良好品格的形成
在小学语文教学中开展国学教育课程有助于学生良好品格的形成，因为国学经典中蕴含了丰富的人生哲理，会对学生产生一定程度的影响，比如，一年级的孩子学习《三字经》时，会学到“融四岁，能让梨”，通过学习这句话会让学生明白谦让的传统美德，这对学生形成谦让的良好品质有着重要意义。在语文的学习中对学生语言表达能力的培养也是十分重要的，国学经典中的语言与文字大多朗朗上口，比较容易记忆，对于小学生来说学习起来难度并不是很大，通过国学经典的学习可以提升学生的语言表达能力。
1.3 有助于继承与发扬国学文化
我国的国学经典蕴含了几千年来的优秀文化，它是我国古代智慧与文化的结晶，通过小学语文课程对小学生进行国学教育，让小学生在优秀传统文化的熏陶中成长，不仅能促使学生形成正确的价值观念，还可以从小树立学生的文化自信与民族自豪感，对国学文化的发展与传承有着积极作用。
2 小学语文国学教育存在的问题
2.1 对国学教育重要性认识不足
国学教育是培养学生情感与品德的教育，在学校教育中的重要性不言而喻，但就目前而言，虽然有些学校也在进行国学教育，但是深度与广度不够，形式大于内容，国学教育的作用没有在学校教育中发挥出来。有些学校受传统观念和应试教育影响较深，在教学中过于注重对学生书面知识的教授，忽略了对学生人格品质的培养。在小学语文的教学中没有进行国学教育的渗透，没有认识到国学教育对小学语文教育乃至学校教育的重要性。
2.2 缺乏统一规范的教材
在目前的国学教育中并没有针对国学教育制定专门的教材，只是在小学语文的教材中融入了一定的国学内容，但是国学内容只占小学语文教材比重的10%左右，而且呈现的形式也大多是古诗词。学生仅仅通过语文教材中的几首古诗词难以对国学有更深入的学习，这就需要教师对国学内容进行相应的拓展教学。但是目前很多教师在选择国学教学内容时较为随意，学生无法与教材中的国学内容联系起来，教师在选择教学内容时缺少连贯性，导致国学教育的教学成果不佳[2]。
2.3 教学形式较为单一
在教师进行国学教育时大多还是采用传统的方式进行教学，在课堂上进行填鸭式的教学，没有让学生积极主动地参与到课堂中来，学生在课堂上处于被动接受知识的状态，对学习提不起兴趣导致国学教育的教学质量不高。在国学课堂上教师对教学内容进行讲解，然后让学生利用课下时间进行背诵，这就是目前大多数国学课堂的教学模式。在这种教学模式下学生难以理解国学内容的真正内涵，国学教育就无法发挥在学校教育中的重要作用。
3 小学语文教学中国学课程建设策略
3.1 诵读国学经典
在小学语文教学中想要发挥国学教育的作用必须从多方面进行努力，比如，教师可以为学生选择适合的国学经典让学生利用晨读的时间进行诵读，让学生通过诵读国学经典感受其中的文化内涵，提升学生的文化素养。小学阶段的孩子记忆力是非常好的，在诵读过程中学生会认识并记忆更多的文字，对学生语文的学习起到一定的促进作用。学生通过对国学经典的大量诵读不仅可以丰富学生的文字储备量还可以提高学生的语感，因此教师应督促学生诵读国学经典。
3.2 充分利用信息化技术
教师在进行国学教学时不能固守传统的教学手段，应与时俱进地使用现代化手段进行教学，在课堂上充分使用多媒体技术进行教学，利用多媒体课件来引起学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到课堂中来。在学习国学经典时难免会遇到一些偏僻字，这时候如果采用多媒体的动态教学，用图片或者动画的方式将生僻字呈现出来，就会比单纯的文字更便于学生的理解与记忆。比如，在学习百家姓时，教师将百家姓以图片的形式利用多媒体课件展示给学生，让学生对百家姓产生浓厚的好奇心和强烈的求知欲，促使学生在接下来的教学中主动地参与到百家姓的学习中来，帮助学生更好地记忆百家姓的具体内容。多媒体的教学不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于提升教学效率与教学质量，因此，在教师进行国学教育时应多采用多媒体信息技术进行教学[3]。
3.3 创建良好的校园环境
要想通过国学教育培养学生的文学素养和精神品格，学校应为学生创建一个良好的国学学习环境，通过校园建设渗透国学教育。比如，学校可以在宣传栏、路牌指示标、文化墙等地方对国学经典进行宣传，让国学教育不仅仅存在于课堂之上，让学生随时随地都能感受到国学文化，在潜移默化中对学生进行国学教育。除此之外，学校还可以定期举行国学文化活动，比如诗词大赛、书画大赛等，让学生在亲身的实践中感受到传统文化的魅力，树立学生对传统文化的自信心，在对传统文化的传承与发扬中提升自身的文化素养。
4 结语
综上所述，教育教学在不断改进以适应新课程改革的要求，在小学的语文教学中也应将教学重点放在培养学生的文学素养上，而不是仅仅局限于教材内容的教学中。在小学语文教学中建设国学课程，通过诵读国学经典、利用信息化技术以及创建校园环境等多方面的共同努力，发挥国学经典教育在小学语文教育中的作用。在促进学生人文素养提升的同时传承与发扬我国优秀的国学文化经典。
参考文献
[1] 许志兰.刍议小学语文国学小古文教学存在的问题及优化要点[J].中国高新区，2018（11）：108.
[2] 安萍芳.加强小学语文传统文化教育提高学生人文素养[J].课程教育研究，2019（40）：150-151.
[3] 蔡勤.浅谈国学在小学语文阅读教学中的完美体现[J]. 学周刊，2017（2）：179-180.
