小学德育中的优秀传统文化与其渗透探析

小学德育中的优秀传统文化与其渗透探析

摘 要：小学时期，教师应该对学生进行良好的德育教育，使其认识传统文化的重要分量，教学质量获得显著的提升。因此，本文提出了小学德育中的优秀传统文化渗透的途径，如多种教学手段、增大运用优秀传统文化素材的力度、业余生活中渗透优秀传统文化。最终，德育教学效果将会十分显著，学生的思想观念较为正确，促进学生今后的发展。

关键词：小学德育 优秀传统文化 渗透

传统文化中包含着众多优良的品德，其为小学德育教育中的有机组成部分，教学中将会充满较强的活力，学生也会形成各种优良的品德，教学质量获得大幅度的提高。小学是人成长发展中的关键阶段，其会促进学生的积极发展，并且学生的思想道德理念也会获得深入的优化，从而学生的思想品德将会较为优良，自身形成较多良好的思想意识，保障教学效果获得最大的提高。

一、小学德育教学中优秀传统文化的内容与作用

1.优秀传统文化中具有的德育教材

传统文化中所具有的德育素材主要包括两个部分，即具有传统礼仪文化与优秀的品德，各种礼仪文化会指导人们良好的进行交际，学生会形成正确的价值观念，如愚公移山，学生的成长发展中将会具备充足的活力。[1]此外，传统文化中还会具有较多的品德，如其中的团结和谐等，从而学生的爱国情怀也将会被充分的显现，进而学生将能够与人和谐相处，学生的生活能力也能够不断的增强，学生将会产生良好的适应性。在逐步对优秀传统文化进行讲授的时候，学生的思想观念会被更新，具备良好的思想观念，当学生步入社会的时候，也将具备积极的学习思想，对待各种事情会产生明确的认识观念。

2.优秀传统文化深入小学德育教学的作用

教师的教学内容将会更加多元化，教学途径也会产生变化，从而学生将会形成正确的价值观念，对待德育知识也会产生深刻的理解，教学工作获得顺利的开展。德育教学与优秀传统文化间会产生紧密的联系，在逐步落实各项传统文化的时候，小学生的思维认知观念将会更加合理，对待各种事情会产生深刻的看法。最终，教学效果将会大增，学生对待各种问题都会产生良好的认识理念，教学工作获得顺利的开展。

二、小学德育中的优秀传统文化渗透的途径

1.多种教学手段

教师在教学过程中具有十分重要的作用，其可以进行各种形式的教学实践活动，在一定时期内，为学生制定良好的阅读计划，从而学生会对各种优秀传统文化进行良好的阅读，并可以举办各种形式的朗读比赛。如促使学生朗读《弟子规》等，表现优良的学生会受到奖励，从而在不断诵读的基础上，学生对优秀传统文化的感知能力会提升，教师还可以开展相应的班会活动，还可以进行各种形式的作文比赛与辩论会等。[2]最终，学生对各种优秀传统文化都会进行深入的解读，课堂氛围良好，如当清明节来临的时候，带领学生去清扫烈士墓，从而学生的爱国情感将会变得更加深厚。多种教学手段会刺激学生形成良好的思想意识，学生的学习热情会被调动，不仅能够良好的掌握各种知识，而且综合素质会提高，在多方相互配合的基础上，学生的价值观念将會发生变化，对待传统民族文化会产生合理的认识。学生会具备良好的思想道德观念，成长为一名优秀的人才，适应社会快速发展的步伐。

2.增大运用优秀传统文化素材的力度

日常教学中也可以运用优秀传统文化素材，学生在不断阅读课本内容的时候，也应该融合一些优秀传统文化的内容如，在对谦让的内容进行讲解的时候，可以借助孔融让梨的故事，不仅学生的学习积极性会被充分的调动，而且课堂教学目标也能被实现。同时，教师的教学方法也应该不断的创新，一些文言文内容也可以融入进德育教学中，教师选择的文言文应该通俗，便于小学生的理解，不仅学生的知识储备含量会上升，而且教学效果也会提高。此外，在信息技术不断发展的时代背景下，教师还可以运用多媒体技术进行教学，从而各种枯燥的知识点将会变得更加有趣，课堂中将会十分生动，学生的学习兴趣也将会被充分的保障。[3]同时，学生的关注点也应该不断的拓宽，学生对整个社会都应该具备正确的认识态度，从而学生的内心将会具有较多的善意，学生的个人思想与爱国情感间将会达到有机的平衡，学生的言行与品德都将会变得较为合理，思维能力获得最大的提升，积极的融入进课堂教学活动中，最终，学生的道德情操会较为高尚，思想素质被全面的提高。

3.业余生活中渗透优秀传统文化

在闲暇的时候，学生也应该对传统文化形成深刻的认识，在每节课结束的时候，教师可以向学生布置课后作业，课后学生也会形成良好的自学能力，从而学生的阅读兴趣将会被充分的激发，学生也会形成良好的学习习惯，当出现疑问的时候，会主动的查阅学习资料，最终，学生对中国优秀传统文化将会形成良好的认知，传统文化的内涵将会被充分的显现。优秀传统文化会对学生的思想与行为展开深入的指导，如果学生充分领悟了传统文化的内涵，会形成良好的个人品格，思想理念也将会更加正确，教师可以向学生推荐各种关于优秀传统文化的资料。进而学生的思想意识将会转变的较为合理，对待中国优秀传统文化将会产生深刻的认知，传统文化获得积极的发展，教师的教学水平也会显著提高，学生获得积极的成长。

结论

总而言之，优秀传统文化与小学德育教学将会产生紧密的联系，教师应该挖掘更多的关于传统文化的素材，运用多种教学方式进行教学，同时，教师需对学生进行良好的引导，从而教学质量会被积极的保障。小学时期是人成长的起步时期，教师应对优秀传统文化素材进行大力的收集，使德育教学与我国的传统文化深入的结合在一起，保障学生的综合素养显著提高，形成正确的思想观念，适应社会快速发展的步伐，具备正确的价值观念，积极主动的融入进课堂活动中，身心较为健康，成长为一名优秀的人。

参考文献

[1]陈惠珍.小学德育中的优秀传统文化与其渗透探析[J].祖国，2017，12（15）：231-231.

[2]李飒.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新校园（中旬），2017，13（12）：5-5.

[3]雷凤愉.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].文化创新比较研究，2017，13（09）：35-41.