中国优秀传统文化融入高校思政教学的探讨

中国优秀传统文化融入高校思政教学的探讨

摘 要：随着新时代国家经济社会发展步伐不断加快，发展水平不断提升，公众的思想观念也在不断发生转变。对中国优秀传统文化的学习、传承和弘扬是每一个中华儿女的职责和使命。本文围绕高校思想政治教学，探究了传统文化的内涵及与思政理论的关联性，分析了高校思政教学中引入中国优秀传统文化的意义，并针对性提出了相关的融合路径，以供参考。

关键词：思想政治教育; 传统文化; 优秀; 内涵; 意义; 对策

中图分类号：G642.0文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）5-155-002

中华优秀传统文化是几千年以来，中华民族在实践中点点累积的宝贵经验，在历史长河的淘洗下，熠熠生辉的重要瑰宝。发扬中国优秀传统文化，并且对中国优秀传统文化进行创新性传承已成为目前全社会践行的重中之重。作为培育大学生的高校，对学生的思想政治教育要格外重视，在高校日常开设的高校思想政治课程中，它的内容和中华优秀传统文化理论体系之间紧密联系，加强对大学生的高校思想政治教学，对中国优秀传统文化的融入具有重要的意义和价值。

一、中华优秀传统文化的内涵及与高校思想政治课程的关联性分析

中国优秀传统文化是中华民族在几千年来的历史长河中，总结生活经验，在实践中逐渐形成和发展起来的具有丰富德育价值和内涵的文化体系，其蕴含的内涵丰富，意义重大，更是包含众多学派的文化理念和观点博众家之长，如对现代社会发展仍具有十分重要指导和启迪意义的儒家文化、道家文化等等。高校思想政治课程，融入了中国优秀传统文化，结合了生活实际，创新性地传承给学生传统文化。

高校思想政治教学是一项公共类教学项目和课程体系，主要是针对马克思主义哲学理论等内容开展的教学并实施实践性教学改革。思想政治课程教学体系和中华优秀传统文化体系之间是息息相关的，高校思想政治课程的很多内容是对中国优秀传统文化体系的进一步发展和扩充，中国优秀传统文化体系里面的很多内容也在为思想政治课程的理论提供了很多的资源参考，不断丰富完善，使思想政治课程与中国优秀传统文化相辅相成，共同发展。所以加强思想政治课程理论和中华优秀传统文化理论体系的融合，探求二者的共同发展道路，对促进当代社会的发展具有重要的现实意义和文化价值。

二、高校思想政治课程教学中引入中国优秀传统文化的意义分析

在高校思想政治课程教学中，加强中国优秀传统文化的融入，对学生来说，是十分有益的。一方面，有助于引导大学生树立正确的三观。在如今，时代日新月异，社会不断发展，环境在不断发生变化，大学生的就业情况已是供过于求，不仅如此，在现今这个物欲横流的社会，刚从象牙塔中迈出，仍未具备丰富的社会经验，对社会生活的一些认知等还存在片面甚至理想化认知，再加上迅速发展的网络技术等新兴科技对他们的日常生活和思想也产生了一些或多或少的影响的大学生，行为处事与社会的潜规则有着迥异之处。为提高大学生的就业率以及对社会的适应能力，高校在思想政治教育中，应当加强大学生的思想政治教学，在教学中融入中国优秀传统文化，帮助大学生更快地适应环境。更是有助于进一步引导学生营造正确的价值导向，鼓励他们奋发作为，为实现自己的理想去不断奋斗，给社会注入一股年轻血液。

在高校思想政治教育中加强中国优秀传统文化的融入，在另一方面，可以更好地提升学生综合文化素养。将中国优秀传统文化与思想政治课程教学实际相结合，创新性地改变教学模式，在教学的同时，日积月累中让学生在学习中了解学习中华传统文化，潜移默化对它们逐步有更深层次的理解和认知，进而润物细无声地引导学生改掉坏习惯，在实践中培养起积极乐观的良好三观，提高自身的文化素养，为自己的未来发展积累更多的宝贵精神财富。此外，两者的融合发展也有助于陶冶学生的情操，让他们深切感受到中国的不断发展，中华民族的不断壮大，提升集体荣誉感和自我的民族自豪感，建立起崇高的思想品行，努力为社会发展做贡献。

三、高校思想政治课程教学融入中国优秀传统文化的路径分析

3.1加强课程目标体系建设，提升教师素养

中国优秀传统文化如何与高校思想政治课程教学切实融合。加强课程目标体系建设，努力提高教师的教学素养，无疑是其中的重要一步。教师在面对如何提高教学素养的问题中，在一方面，可以围绕思想政治课程教学和中国优秀传统文化内容体系等相关体系内容进行系统化研究，充分考虑学校的发展目标、办学特点和思想政治课程对教师的教学要求等多方面因素来进一步明确融合目标，不断丰富自身的知识储备，积极扩充课程资源，在基于目标导向的同时对思想政治理论和实践课程等进行优化设计，完善教学所需的硬件软件设施，从而确保中国优秀传统文化和思想政治教育在教学中能够深度融合，在传授学生时能够有序开展教学内容。

另一方面，加强提升思想政治教师队伍的人文素养，就要鼓励教师围绕兼容并包的思想中心，在思想政治课程教学体系和中国优秀传统文化内容体系建设等方面进行积极探索研究，在实践中不断学习和借鉴相关成功教学案例的教学经验和典型做法，结合高校学生自身的实际状况和专业人才培养目标详情等，积极探索更加科学完善的教学机制，提升教师思想道德素养，为教师提供中国优秀传统文化理论等方面的知识培训，对教师进行相关技能考核等，从而更好地激发教师的探究意识，深入加强教师自身的文学素养和人文素养，在提高自身的同时，为学生树立起良好的学习榜样。

3.2加强理论、实践课程的优化创新

社会不断发展，为了适应这高速发展的社会，高校的教学模式也要适当做出改变，与时俱进，积极适应，创新性改革。对此，一方面，高校的思想政治课程教学不能仅仅只围绕理论教学方面进行教授，应当改变单一的机械性授课模式，对授课模式方式进行创新探索，如开展主题教育学习研讨，让学生参与讨论，调动学生的学习积极性，将学习化被动为主动;将理论教学中引入现代多媒体技术和慕课教学模式，在教学课件中添加趣味小视频，让学生在感兴趣的同时，通过观看简单易懂的小视频，进一步加强对中国优秀传统文化的理解;运用思维导图，将教学体系簡单明了化，使得学习脉络清晰有条理，学生在学习时能够全面掌握，进一步促进师生互动，增强对中国优秀传统文化等内容的融入探索，共同研究和探索思想政治课程和传统文化内容之间的关联性。

高校要加强特色品牌课程建设，在保证基础课时和内容的基础上开设更多的选修课程，开设多方面的课程，全面发展，让学生能够根据自己的兴趣爱好和未来需求，有选择的进行专业深造。通过针对型课程，从而让学生更系统地学习和研究中华传统文化和思想政治理论体系。另一方面，可以在实践教学中开展演讲辩论比赛等，结合传统节日展开具有传统文化印记的活动，开展学思践行活动等，鼓励学生利用在课后积极进行生活社会实践等，从而全面提高他们的理论水平和实践综合水平，在行动实践中传承文化、提升修为。

3.3加强校园文化建设，优化评价机制

一方面，高校可以结合校园文化建设等积极进行传统文化和思想政治理论的宣传推广等，通过多元化的展示方式等，让学生积极参与到校园文化建设中来，倡导树立起良好的风尚，加强对校园文化的品牌塑造等，打造更多的实践基地平台和特色化校园文化场所等，鼓励大学生积极参与其中，并引导其提出自身的想法和建议，坚持开放合作交流，鼓励更多的社会群体和学者专家到学校参观交流，提出更多的建议和意见，进一步增添办学特色。另一方面，要在结合思想政治课程教学中传统文化的融入等基础上，建立完善的评价机制，结合传统文化和思想政治课程等增加相关的内容对教师和学生进行相关的测评，优化评价方式，注重社会实践、文化素养、职业技能与素质等方面的考核，从而更好地提升大学生的综合能力。

四、总结

发展不意味着抛弃以往的优秀传统文化，在这个日日新的时代，坚守本心，想办法将优秀文化与时代结合，在创新的基础上继承，在继承中发展。总之，高校思想政治教学中融入中华优秀传统文化意义重大，在具体实践过程中还需要不断进行理念、模式和内容等创新，才能切实提升融合成效。

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