中国优秀传统文化与高职学生思想政治教育融合的创新研究

中国优秀传统文化与高职学生思想政治教育融合的创新研究

【摘要】高职的思想政治教育一直以来都是教育体系中十分重要的内容，近年来，素质教育的推广使得更多的高校认识到思想政治教育的作用。在实际的教学过程中，中国优秀的传统文化与思想政治教育的融合，为高职的教育工作提供了更多新的思路。二者的有效结合，可以让传统文化的优秀内涵和价值发挥出来。本文从高职思政教育融入传统文化的意义入手，并探索出适合的教学方式。

【关键词】传统优秀文化;高职学生;思想政治教育

我国在漫长的岁月积淀中，留下了很多优秀的灿烂的传统文化，这些文化与精神都激励着一代又一代人的成长。在高职思想政治教育活动中，中国优秀的传统文化也发挥着十分重要的影响。将中国优秀的传统文化融入到高职的思想政治教育中，不仅可以丰富教育教学内容，还可以促进学生对传统文化的理解。因此，研究中国传统文化与高职思想政治教育融合的创新策略十分有必要。

一、高职思政教育中融入优秀传统文化的意义

中国传统优秀文化内容丰富，主要表现为积极向上、鼓舞人心、传播正能量、促进社会和谐和人类健康发展，具有多元统一发展的特点。首先，它有助于促进中国文化的发展。优秀的传统文化是民族和国家发展过程中重要的财产，社会的进步与发展都离不开文化的传承必须深刻理解传统的历史发展和文化，增强学生对中国文化的信心，在继承优秀传统文化的基础上创新发展，引导学生认识自己的时代，找到自己的人生目标。第二，对高职学生思想政治教育质量的提高有重要的作用。高职院校学生的重要任务是掌握专业知识，提高自身技能和实践能力。许多学生忽视了自己的思想政治教育。在思想政治教学中，教师大多注重理论讲解，教学内容枯燥，影响整体教学效率。优秀传统文化的融合，极大地丰富了思想政治教育课程的原始内容，鲜活的历史案例在一定程度上提高了学生的学习兴趣。在传播传统文化的同时，也提高了思想政治教学的效率。第三，它有助于引导学生形成正确的价值观。在思想政治教育中，人生观、价值观和世界观是重要内容。学生可以从中吸取精华，增强时代责任感。

二、中国优秀传统文化与高职学生思想政治教育存在的问题

（一）学生易受外来思想影响

受到全球化的影响，国外的价值观和文化思想向国内流入，高职学生容易被外来的思想文化所影响。但是由于其本身缺乏一定的自律性和辨别能力，加之对中国优秀传统文化知识的掌握和价值意识不高，文化自信和文化自豪感不强。因此，许多大学生受到外来文化价值观渗透的影响，对中国文化价值观持怀疑态度，使得高职生的政治思想觉悟不够高，理想信念也比较模糊，这些都使得高职的政治教育质量不够高。

（二）社会责任感缺失

当代大学生肩负着振兴中华的重任，但部分大学生过分强调自我价值的实现而忽视社会价值的实现，整体合作意识不强，缺乏社会责任感。当代的高职生从小受到网络环境的影响比较严重，他们享受着信息时代的便捷，同时也深受改革开放和市场经济的影响。市场经济的社会原则使社会高度竞争，优胜劣汰使当代大学生具有强烈的竞争意识，但过分強调个人利己主义和功利主义也是显而易见的。意识和信念的培养依赖于教育。在实际的思想政治教育活动中，中国优秀传统文化教育的缺失使得社会责任感没有转化为大学生的内在信念。因此，在当今复杂的社会环境中，很容易受到外界的影响，在乎个人的利益而忽略应该承担的社会责任。

三、中国优秀传统文化与高职学生思想政治教育融合对策

（一）加强优秀传统文化课程建设

目前，在大学教育中，文学、历史和哲学等基础学科没有得到足够的重视。为了传承和更新一代又一代优秀传统文化，大学教育应重视中国优秀传统文化的通识教育。根据情况，将优秀的传统文化与高职学生的思想政治教育结合，需要加强文化课程的建设，深入挖掘传统文化中适合被用来当作教学资源的部分。让学生在课堂中可以对中国优秀的传统文化有更多的了解，通过了解对自身的行为有更好的约束和规范，从而起到对学生思想的教育。与此同时，将中国优秀传统文化的内容与学科特色相融合。对于自然课程，可以通过引入学科发展史来加强专业历史教育，让大学生更好地了解中国科技史和优秀文化遗产。

（二）提升教师自身的文化素养

为了更好的提高传统文化与思想政治教育融合的教学质量，需要教师提升自身的文化素养和教学水平。教师不仅要具备较高的专业水平，还要重视理论与实践的结合，勤于研究，提高文化素养。只有这样，他们才能为学生树立一个好榜样，发挥领导作用。在传统文化教学中，教师应该能够传道、授业、解惑。重视对优秀传统文化的解读，让学生可以拥有更加全面直观的理解，同时还要了解学生的专业特点，结合学生的专业课程，整合不同的学科知识，从而实现优秀传统文化、思想政治教育和专业教学的融合与交流，更好地向学生传授我们的传统文化，让学生从中受益。

（三）创新教学方法

目前，我国高职院校的思想政治教学已经在一定程度上融入了传统文化内容，但总体来说，融入程度相对较低。为了改变这种教学模式，加强传统优秀文化的融合，还可以借助网络上的教学资源和信息化的教学手段，实现更多元化的教学。高职生接触的信息化资源比较多，他们对互联网的依赖程度高，对新事物的接受程度高，对多媒体技术等新的教学方法兴趣浓厚。更新教学理念，以学生为中心，充分利用信息网络技术，借助信息平台弘扬传统文化，为学生创造更多的实践机会，积极向学生传播优秀文化，增进师生沟通，让学生可以感受到传统优秀文化的魅力，深入理解传统文化的精髓，改变原有的教学方法和手段，提高学生素质，从而提高整体的教学效果。

四、结束语

良好的思想政治教育可以从根本上提高大学生的综合素质，培养更多适应建设需要的综合型人才。教师需结合优秀的传统文化内涵，结合不同的教工具，不断创新教育方法，从根本上解决高职院校思想政治教育过程中存在的困难，优化教育效果。

参考文献：

[1]赵世丽，张春阳.中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径探析[J].品位经典，2020（4）：57-58，164.

[2]马云婷，聂洪媛.中国传统文化在高职院校思想政治教育中的有机运用[J].产业与科技论坛，2020，19（8）：141-142.

[3]李佳凝.中国优秀传统文化融入高职学生思想政治教育的有效路径研究[J].智库时代，2020（15）：103-104.

[4]王笑晓.中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径分析[J].才智，2020（9）：151.