动漫在国学校本课程建构中的渗透
动漫在国学校本课程建构中的渗透
【摘 要】学校是大多数儿童了解和学习国学的重要场所。真正把国学经典作为一门学科来建设，从而树立文化自信，这是我们进行国学教育必须解决好的重大问题。国学教育体系中植入动漫课程便是重要的路径，以动漫为抓手，科学建构系统化的校本课程，搭建主题式课程活动框架，丰富校本国学文献资源体系，对促进国学的发展具有重要意义。
【关键词】情境教育;儿童国学;校本课程;动漫课程
【中图分类号】G423.07 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）27-0062-02
【作者簡介】王晓栋，江苏省如皋市教师发展中心（江苏如皋，226500）研训员，高级教师。
国学是中华民族传统文化的精粹积淀，国学教育的目的之一，是让学生由国学的受体变为自觉的主体。加强国学校本课程体系的构建和实施，重在以“儿童立场”建设经典教育“活”的载体。融入学生喜闻乐见的动漫元素，鲜艳的色彩、流畅的造型，极具感染力的音乐、动画，借助这些动漫的形式，创设教育情境，开展以美为突破口、以情为纽带、以思为核心的学习活动，实现儿童认知与情感的协调发展。
一、以动漫为抓手，建构系统化的校本课程
国学内容博大精深，不可能让儿童对所有的国学知识都进行学习，教学中必须对国学内容进行精心筛选。所以，建构科学、系统化的校本课程就显得尤其重要。笔者认为，儿童国学教育的落脚点主要有以下几个方面：中华传统文化常识、为人处世的品格、传统文化启蒙与语感启蒙。在这些内容中，应选取适合当代儿童的语言优美、蕴意深刻而且能体现民族精神的经典篇目。
这些内容用什么方式呈现呢？如果国学传授内容仅以文字形式传授，是很难被学生接受的。对于现代的学生来说，身边的世界日新月异，我们需要一个抓手，在现代学生与传统国学之间架起联通的桥梁。动漫形象夸张，特点鲜明，是中小学生比较喜欢的元素。于是，笔者便尝试把一些学生喜欢的动漫中的国学元素挖掘出来，根据题材进行组合，采用“单元模块”的结构，每个单元提炼主题，在遵循科学性、系统性原则下，以单元主题形式形成知识框架。同时，遵循儿童的认知规律，摸准儿童的兴趣点，以趣味性、可读性为抓手，借助欣赏经典的动画片《大闹天宫》《功夫熊猫》等，再以说故事、讨论、游戏、竞赛、表演等生动有趣的方式来呈现国学知识，创设国学情境，打造儿童想象空间，从而引导儿童自发主动地进入到国学知识的学习中。
二、以动漫为媒介，拓宽国学教学之路
以动漫教学为基本媒介，把动漫的元素融入进去，通过多样的活动方式，将国学精华融入其中，能够很好地激发学生学习的兴趣，让学生在潜移默化中感受国学的魅力。如“国学人物动漫秀”“经典国学故事动画版口袋书”“国学与动漫设计大赛”等活动，切实增强国学教育的吸引力和感染力。
要让学生系统接触国学，要做到“三定”：一是定内容，校内国学馆根据儿童的身心特点，制定课程计划，按照循序渐进的学习原则，将国学经典内容用动漫的表现手法进行立体的全方位的布置，如采用低、中、高三层学段制，以适应不同层次的儿童。低学段以传统蒙学为主要学习内容（以最简单的线性绘本动漫形象设计呈现内容）;中学段可系统选学《论语》《大学》，用“我设计的动漫形象”制作富有趣味的水彩绘本故事书等;高学段可重点选学《老子》《史记》，以剪纸为主的纸艺动漫来呈现。二是定时间，校内国学馆建设一个重要的方面就是制度建设，要以制度的形式，明确国学学习的具体时间，如每天经典诵读时间、每周国学课时间安排、每学期的国学节时间安排等。三是定要求，校内国学馆要对学生学习国学做一些具体层面的规范，如要求学生诵读经典时必须做到“心、眼、口”三到，并能熟练掌握表现国学经典内容的动漫表现技法等。
三、以动漫为元素，搭建主题式课程活动框架
1.动漫走进“经典诵读”。
学校可以用夸张有趣的动漫形象设计国学绘本，拉近学生和读本的距离或用动态的影音指导学生读背，再设计一些过关活动，如接龙背诵、看图猜文等，把读背变为游戏，让原本枯燥的诵读变得生动有趣。同时，学校还可以年级为单位定期举行“勇闯国学关”“名句挑战诵读”等形式多样的活动，设计独特的动漫形象的徽标或布偶，作为国学标志，奖励在活动中表现突出的学生。
2.动漫走进“传统节日”。
传统节日是中华文明世代相传的重要载体，客观上承载着传统文化中的价值观，每一个节日都有其历史渊源和独特内涵，也蕴含着丰富的教育意义。校内国学馆可利用传统节日开展“传统节日我来画”“画画身边的国学经典”等活动，向全校师生普及国学知识。针对儿童的年龄特点，可重点在传统节日的趣味性上下功夫，用拟人化的手法设计动漫形象，如春节画烟花、元宵画花灯、清明画风筝等。
3.动漫走进“传统艺术”。
校内可以开设国学动漫艺术主题课程，让儿童以国学经典内容进行动漫作品创作。如一节陶泥课，教者把中国的传统泥塑作品和现代动漫形象进行比较，引导学生观察，发现大阿福的神态惟妙惟肖，憨态可掬，带给人情感上的愉悦，而现代动漫的形象更注重人体比例上的协调。最后，教者再让学生把现代动漫的特点融入大阿福等传统形象中，试着自己创作一件泥塑人像，学生既深入了解了传统文化的精髓，又把现代元素添加进去，创作出属于自己的动漫作品。
