国学经典启蒙教育微活动设计策略

国学经典启蒙教育微活动设计策略

　【摘 要】 近年来，随着教育改革的不断深入，特别是部编本语文教材使用以来，中华优秀传统文化的传承在教育领域中的渗透受到了前所未有的关注，对小学生强化国学启蒙教育已成为重要共识。国学经典是中华优秀传统文化的精髓，对小学生进行国学经典启蒙教育可以在很大程度上增强青少年学生的文化自信，为学生终身发展奠定良好的基础。如何有效地开展国学经典启蒙教育成为广大教师亟需研究的课题。本文结合教育教学实践，对此问题进行了探索。

　　【关键词】？国学；启蒙教育；活动策略

　　“少年须勤学，文章可立身”，小学教育是启蒙教育，在该教育阶段中加强对学生的国学经典教学是提升学生对我国优秀传统文化认知力与理解力的一个重要举措。近年来，越来越多的学校已逐渐对国学经典教育给予了高度重视，并在实际教学过程中将中华传统文化与课程内容进行有机结合，希望能够进一步推动中华优秀传统文化进校园。但是在实际的教育过程中，其仍然存在着一定的问题，如：部分学校“读经”活动的开展过于急功近利，出现了成人化倾向，而忽视小学生的身心发展特点；一些国学教育活动设计和开展追求场面宏大，导致形式化和表面化，看起来红红火火，却很难走进孩子内心。此外，部分家长缺乏对国学经典教育重要性的认识，持排斥态度。这些问题的存在都会在一定程度上影响国学经典启蒙教育的质量。因此，如何用有趣、鲜活的活动设计，让国学经典启蒙教育“飞入寻常百姓家”，让孩子们乐于接受，已成为当下亟需解决的一个问题。

　　一、创新诵读，兴趣先行

　　在进行国学经典启蒙教育过程中，诵读活动的开展是一种极为有效的教学方法，优美的经典文字不仅可以提升学生的文化涵养，且学生在诵读的过程中还能体会到国学经典的魅力所在，这对学生的身心健康发展来说是十分重要的。在高声朗读的过程中，学生可以感受到汉语言文字的优雅与精致，还能促发学生在实际生活中巧妙地运用经典文字，感受文化的独特魅力。

　　在实际的教学过程中，为了避免学生对国学经典死记硬背，教师需要采取多样化的教学形式对学生进行启蒙教育，不可以过多地重视学生的背诵结果，而应该从学生的全面发展来考虑，抓住学生的朗诵心理，使其在学习的过程中感受学习的快乐。例如，在开展诵读活动时，教师可以引导学生一边拍手一边诵读，或者在诵读的过程中加入一些适当的舞蹈动作，这些生活形象的动作语言可以帮助学生收获更好的记忆。此外，教师可以借鉴谷建芬老师的“新学堂歌”以及《经典詠流传》节目形式，使学生在忘情吟唱中热爱诵读活动。如此一来，学生可以通过不同的艺术方法感受国学经典，提升自己的国学修养。

　　二、链接生活，引入活水

　　小学时期是一个启蒙的学习阶段，小学生对周边的任何事物都充满好奇，具有一定的模仿能力。因此在教育行为的实施过程中，教师应首先对自身的行为给予规范。教师可根据小学生的日常行为，巧妙融入国学经典教育。教师可筛选《弟子规》《幼学琼林》《诫子书》《朱子家训》等典籍中对孩子们言行有帮助的内容带领学生学习，从而达到“润物细无声”的教育效果。

　　以一日常规为例，学生进入学校，需要抬头挺胸地走路，见到同学与老师需要问好。在开展这些教育时，教师可首先做好学生的榜样，并引导学生在生活中尊重他人，礼貌待人。其次，引导小学生勤洗手也是启蒙教育中的一大要点，安全、卫生是人们亟需关注的一个话题，教师可以通过开展实践活动来引导学生勤洗手，并给予学生正确洗手的示范，以确保学生养成良好的生活习惯。国学经典贯穿于小学生生活中的方方面面，例如礼貌用语、孝顺长辈、尊敬师长等，这些都可以从学生的一日生活中加以体现。在日常生活中，教师可以通过为学生创设良好的教育环境来强化学生的学习意识，如适当地开展一些户外活动，激发学生对传统文化的兴趣，使其在活动中感受到国学经典教学的良好氛围。

　　三、植根经典，绽放新蕾

　　在信息技术不断发展的当下，多媒体教学方法已在实际教学过程中得到了广泛的应用。在开展国学经典启蒙教育时，多媒体教学方法的有效应用可以在一定程度上提升学生对国学经典文学的理解，借助多媒体技术，可以更加形象地将文字、图片、声音、视频等结合在一起，刺激学生感官，使其感受国学经典的魅力。

　　随着科技的发展，国学经典不再是沉寂在书上冷冰冰的文字，各种以国学经典为内容的电子产品如雨后春笋般不断出现。对于这种现象，教师要练就“火眼金睛”，予以甄别并正确的引导、利用。

　　在实际教学中，教师首先将所要教学的内容用配乐的方式展现在学生面前，并适当地结合图片、视频来加深学生的印象。学生可以根据视频来进行恰当的跟读，从声音、韵律等方面来体会文字的表达思想；教师再展示一些无配乐的内容，使学生从文字的意境中感受文化经典的魅力，在该阶段，学生也可以通过发挥自己的想象力来感受国学经典中所要表达的思想感情，并可以和师生一起交流，谈谈自己的所思所想，这对提升学生的学习水平也具有一定的影响。此外，信息技术的有效应用还可以为学生创设一个良好的学习环境。在进行国学经典启蒙教育的时候，教师可以根据学生的生活习惯为学生制定一个比较良好的国学经典教学方案，例如在教室绘制与国学经典启蒙教育相关的黑板报、宣传角落，或者通过学校广播播放类似的国学经典，从而为学生创设一个良好的学习氛围。国学经典启蒙教育并不是一个独立的个体，在实际的教学过程中，教师也可以将其与其他学科进行相互渗透，以通过创造多元化的教育形式来促进学生对国学知识的理解与认识。

　　综上所述，中国语言文字之根在文化经典当中，学国学经典，魅在领悟，工在体味，效在吸纳。为了有效地提升学生对国学经典的学习效率，教师需对国学经典启蒙教育给予高度重视，并需要在实际教学过程中对国学经典进行深入研究，通过采取孩子们喜闻乐见的方式，逐步引导学生爱国学、学国学，促进国学经典教学入脑入心。如此一来，不仅可以让学生自觉地从经典中读人物，读人生，读智慧，读社会，用国学的精髓来“童蒙养正”，培养自身的高尚情操与趣味，发展个性，还可以将母语所蕴含的民族文化和民族精神扎根在孩子们心灵深处，使国学经典成为学生一生不断消化、理解、受益的文化根基。

　　【参考文献】

　　[1]徐英雪.在语文教学中渗透国学经典促进人格形成[J].神州（中旬刊），2016（9）.