中华优秀传统文化打造思政课研究

中华优秀传统文化打造思政课研究

摘 要：在思政课堂当中融入我国优秀传统文化，是对我国优秀传统文化弘扬与传承的有效途径，同时也是令思政课堂教学效率提升的最佳选择。本文主要针对如何使用优秀传统文化打造思政课堂展开研究，一起能够为相关工作人员提供参考。

关键词：传统文化;思政课堂;研究

引言：

思政课堂作为传授学生知识文化与道德教育的主要场所，应在课堂教学活动当中肩负起对我国优秀传统文化弘扬与传承的责任，尤其是对学生世界观、人生观、价值观等关键方面，思政课程更应令我国优秀传统文化当代价值在课堂当中彰显。

一、科学合理的设计教学内容

我国优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想和情感认同的集中体现。其对普遍接受的道德标准、思想品质和价值取向有着极为显著的体现，并且具有非常丰富的思想内涵。在理想精神教育这一模块当中，可以融入习近平同志的自强不息、弘扬优良道德的思想、不忘危险、不忘死亡、不忘混乱的思想、居安思危的思想、与时俱进的思想、与时俱进等先进思想。而在生命价值教育这一模块当中，应融入脚踏实地、实事求是的思想、实际应用的思想、知行合一的思想、实践等政治思想。除此之外，在道德素质教育这一模块当中应对仁者爱人、以德立人的思想、以诚待人、诚信为本的思想、节俭自律、戒奢极欲等思想进行整合。最后，在德育这一模块当中，应融入和谐、和平、求同存异、和谐求异、和谐共处等理念，从而培养学生集思广益、万众一心、廉洁从政、勤政敬业的人生理念。除此之外，将中国优秀传统文化融入思想政治课教学内容模块，可将其规划设计成一系列专题，然后提炼设计成一系列微课。譬如，可以将我国优秀传统文化当中的“以仁爱人”思想设计为“立人树德”的微观课程，并将其与社会主义核心价值观中的“诚信”的培养和实践相结合，使优秀的传统文化与思想政治课相互融合、相互补充[1]。

二、进一步完善与整合人才培养目标

思政课程与我国优秀穿透文化的融合需要科学的调整与校方人才培养目标整合，引导学生树立正确历史观与道德标准，如此才能够将学生文化意识与创新意识充分激发。首先，人文性是我国优秀传统文化所具备的显著特点，因此，思政课程应将此特点作为弘扬与传承我国优秀传统文化的基础，同时思政教师与相关人员还需对不同优秀传统文化所蕴含的寓意展开研究，并对其特点深入料将，以思政课程以及学生实际学习情况为基准，将二者有机结合渗透到思政课堂教学当中。第二，教师在将我国优秀传统文化融入到課堂教学时，应格外注意时代性，现阶段，我国大部分优秀传统文化之所以不被学生所推崇，酒气原因便是在于传统文化知识更新速度跟不上时代步伐，在我国优秀传统文化当中，大部分理念都被禁锢与传统道德与伦理当中，更多的是对封建思想的尊重，只有令我国优秀传统文化不断增强自身时代感，其才能够逐渐与现代化学习剿灭目标与教学理念相匹配，而若想切实实现这一点，便需思政教师将自身分辨能力加以强化，汲取我国优秀传统文化的有点，并将其与思政课程相结合，做好适宜的舍弃与修正，才能够令我国优秀传统文化更好的融入到思政课程当中。第三，思政教师应在课堂教学活动当中令我国优秀传统文化所具备的的导向性充分发挥，由于我国现阶段在教育方面英语实际国情与社会发展所需相互匹配，同时，在现阶段文化多元化的时代背景之下，若想能够对社会多样化发展需求有所了解，便需通过思政课程目标的定位来实现，从而通过将优秀传统文化深入到思政课程当中培养更多人才。

三、活化教学内容

（一）将马克思主意与我国优秀传统文化相结合

我国传统理念的“天人合一”与“道法自然”的思想主要属于自然主义这一范畴之内，而马克思主义又是极为典型的唯物论，因此，我国优秀传统文化与马克思主义从哲学的角度上来看不谋而合，马克思辩证法主要认为事物的存在不骗具有对立与统一的规律，而老子所讲时间万物相生相克，因此，在辩证论的角度上来看我国优秀传统文化思想与其原理如出一辙。除此之外，我国优秀传统文化主张知行合一，而马克思基本理论则主张理论应与现实相关联，二者在原则上高度统一。除此之外，还应将我国特色主意思想渗透到与传统文化相结合的思政课程当中，这一方式不仅能够帮助当代学生对我国特色发展道路有所明确了解，同是也能够令其明确小康社会的发展李奶奶。我国优秀传统文化是字样我国特色社会主意的丰沃土壤，真实由于我国五千年优秀传统文化所具备的和而不同、求同存异等优秀思想，才能够令我国特色社会主义得到构建与发展，因此在将我国优秀传统文化融入思政课程时应将教学内容活化，从而令学生通过这一措施更好的接受我国优秀传统文化，并对其所蕴含的精华加以学习

（二）拓展多元化教学途径，更新教学手段

我国传统文化主张“知是行之成，行是知之始”，因此，思政教师应对自身教学途径与手段不断革新，现阶段，互联网技术得到了迅猛发展，互联王在信息交流与传播方面对学生有着极大影响，同是，伴随互联王技术的不断发展，信息传播速度与覆盖率也逐渐增大，因此，思政教师应将传统文化在课程中的融合与互联网相结合，令现代化信息技术与我国优秀传统文化传承作用得到充分发挥，具体可以采用措施如下，首先，开展传统文化教育网站建设工作，通过这一方式发起我国优秀传统文化讨论帖，令所有师生都能够参与其中。其次，思政教师可以开通微博、微信公众号，通过这一方式对我国优秀传统文化与思政课程展开传播，同时令学生对于我国优秀传统文化的魅力有所领略，同时可定期开展相关竞赛，令思政课堂实效性能够有效提高

结语：

综合上文所述，教师在开展思政课堂教学活动过程当中，应对学生积极参加我国优秀传统文化实践活动加以正确引导与组织，在思政课堂当中不仅应对我国优秀传统文化展开弘扬与传承，同时还需令学生对我国特色社会主意产生认同感与文化自信。

参考文献：

[1]姬迎喜，郭萌萌.中华优秀传统文化融入高校思政课的价值旨归与实践指向[J].安阳师范学院学报，2019（3）：23-26.

[2]冯国芳.中华优秀传统文化涵养大学生核心价值观的实现路径[J].思想政治课研究，2019（3）：9-14.