中华优秀传统文化在幼儿园爱国主义教育过程中的渗透

中华优秀传统文化在幼儿园爱国主义教育过程中的渗透

摘要：在新时代背景下，学校教育不仅要重视知识传授工作，对于学生的思想政治教育也要予以高度重视，这样才能给学生带去正确的思想政治引导，帮助其培养良好的家国情怀，对于幼儿园孩子的教育来说也是如此。在幼儿园教育中，教师可以利用中华优秀传统文化来落实爱国主义教育，让幼儿从小便受到文化的影响，激发其文化认同感，从而进一步培养幼儿的爱国主义精神，促进幼儿的全面发展，这才是爱国主义教育的最终目的。本文对此做了深入研究，首先对爱国主义教育做了简要介绍，随后分析了当前幼儿园教育中爱国主义教育的实施存在的问题，最后结合情况探讨了中华优秀传统文化在幼儿园爱国主义教育过程中的渗透与应用。

关键词：幼儿园;幼儿教育;传统文化;爱国主义教育

爱国主义教育在新时期的教育事业中占据重要位置，发挥着不容忽视的关键作用。良好的爱国主义教育工作不仅可以提高学生的综合素养，激发学生的爱国情怀，对促进学校的建设以及国家的发展来说有着重要的现实意义。因此在幼儿园的教育中，教师也要予以高度重视，必须要结合新时期教育事业的基本要求全面落实学龄前儿童的爱国主义教育工作，过程中积极利用传统文化，通过文化的渗透来改变传统的教育理念和教育方法，积极开展丰富多样的教育活动，在激发幼儿家国情怀的基础上促进其全面发展，为社会培养更多高素质、高水平的爱国人才。

一、爱国主义教育

爱国主义精神是诸多重要社会精神中的一种，是在历史的不断发展中逐渐沉淀下来的，对于一个国家来说是影响国民素质水平的重要思想，可以在很大程度上端正国民对于祖国的态度，纠正人民的爱国行为，有助于促进和谐、稳定社会的构成。从另一个角度上来看，爱国主义精神也在一定程度上体现出了个人与国家之间的关系，将二者有机整合在了一起。社会生活中每一个人的生存与发展都离不开国家的支持与保护，国家给予了我们每一个人生活和学习中所需要的基本物质条件与生存背景。爱国主义教育属于一种特殊的情感教育，源于人们心中的爱国之情，对学生的学习与发展来说有着重要的影响。对于中国人民来说，爱国主义是精神人们勇敢奋斗的基本动力，也是国家不断建设与发展的精神支柱和巨大力量。

二、幼儿园爱国主义教育存在的问题

在幼儿园的教学中，从目前的情况来看，爱国主义教育的落实还存在着很多问题有待解决，一些教师对此方面也并不重视，很少开展以培养家国情怀为主题的课外活动，没有营造出一个良好的爱国主义教育氛围。具体问题如下：

1.脱离幼儿实际生活

多数幼儿园在落实学生爱国主义教育活动的时候，依旧采用传统的教育方式，教育内容一成不变，与幼儿的实际生活相脱离，没有贴近幼儿的学习与发展，忽略了幼儿的年龄特点，因此也就不能发挥出有效的积极作用。

2.教育目标不够系统

对幼儿园的孩子进行爱国主义教育，主要的目的是培养幼儿的爱国主义意识，并在此基础上激发他们的爱国情感与家国情怀，并可以长期在这种意识和情感的引导下形成正确的家国意识，培养良好的意志品格。但是从当下的实际情况来看，一些幼儿园在开展爱国主义教育的过程中，关于教学目标的设定缺乏系统性和完善性，习惯性停留在理论知识层面上，并不会积极开展实践活。然而，要想落实幼儿园孩子的爱国主义教育，必须要从多方面、多角度着手，通过内外兼修的方式来提升幼儿的爱国主义精神，让幼儿了解更多的文化知识，通过实践活动践行爱国精神。但是眼下，很多幼儿园在教学中并未意识到这个问题的重要性。

3.教育方式传统单一

相关调查研究显示，一些幼儿园在进行爱国主义教育的过程中，纷纷选择了不同的教育方式，但是仍旧有一分部分幼儿园依然在采用传统的教育方式和教育理念，注重理论的灌输，忽视了实践活動的开展，并未尊重幼儿的年龄特点和个性化发展需求，导致爱国主义教育失去了应有的作用和意义，没能有效促进幼儿爱国精神的形成。

三、利用传统文化渗透做好幼儿园爱国主义教育的途径

在新时代的幼儿教育中，爱国主义教育占据重要位置，然而对于这群年龄较小的孩子来说，爱国主义教育要想得到更好的落实，应该首先从文化的影响开始，让幼儿在了解民族传统文化的基础上培养良好的文化素养，激发他们的文化认同感和民族自豪感，只有这样的教育理念和教育方式才能让爱国主义教育变得不局限、不传统、不刻板，从而更好的培养幼儿的爱国主义精神。因此在幼儿园爱国主义教育中后，具体可以选择的策略如下：

1.利用传统节日来渗透爱国主义教育

中华民族历史悠久，有着五千年的发展历程，其文化积淀也非常深厚，博大精深，这也是我们之所以能屹立于世界民族之林且稳若泰山的基本因素。传统节日作为传统文化中的重要组成部分，在其中扮演着十分重要的角色，发挥着不容忽视的作用。因此，幼儿园教学中完全可以利用传统文化的这一优势，选择传统节日中的相关内容进行提炼和放大，并将其积极渗透在幼儿的爱国主义教育当中来。过程中，教师要予以高度重视，有意识的将我国的传统节日带到孩子们的日常生活中，让幼儿在知道传统节日的基础上更加深入地了解传统节日的习俗、美食、来历等等。这一过程中，教师可以按照不同节日的时间、特点来组织不同的活动，并在幼儿园内创设专门的传统文化区，通过设计欣赏、手工制作、故事表演等小活动来帮助幼儿感受我国传统节日的魅力，从而在潜移默化中激发幼儿的爱国主义意识。

例如在春节的时候，教师可以给幼儿布置以“过年”为主题的剪纸任务。我们中国人过年，都喜欢贴“福”“春”“喜”等喜庆的字，那老师就可以教幼儿学习这几个字的不同剪纸方法，剪出来的作品可以互赠同学、送家人、送老师，并带领孩子们一起将剪好的作品贴到家里的门窗玻璃上，营造节日的氛围。让幼儿在这样的活动中感受到自己创作的剪纸作品是有意义的，能给身边的人带来欢乐，这样可以有效增加幼儿学习剪纸艺术、参加剪纸活动的信心和兴趣，也能使其一直保持在剪纸艺术方面的学习和热爱，这不仅可以提升幼儿的艺术素养，同时对于促进我国传统民间艺术文化的传承与发展来说也是十分重要的。

另外，在正月十五元宵节的时候，教师也可以为幼儿营造一个良好的传统节日环境氛围。带领孩子们来到传统文化区，通过小组合作的方式在老师的带领下制作手工灯笼，然后将幼儿的作品一一挂起来，在上面贴好灯谜，为孩子们创设元宵节逛灯会的情境。这使得幼儿能够亲身感受到来自中国传统节日的独特美，并且让他们充分地感受到参与中国传统文化教育活动的乐趣。

2.利用四大发明来渗透爱国主义教育

对于基础教育来书，学前教育是重要组成部分，新试行的《幼儿园教育指导纲要》中，明确提到了传统文化学习在幼儿园教育中的重要性：“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感”。因此，在幼儿园教育中，教师必须要重视起来，积极利用传统文化教育培养幼儿优良品格。四大发明作为我国传统文化的智慧结晶，对人们的生活和社会的发展乃至整个人类的进步都有着深远影响，对此教师应该重视起来，在幼儿园教育中积极引入这些内容，结合幼儿的生活经验和认知能力来进行渗透和讲解，通过带领幼儿对造纸术、指南针、印刷术和火药展开进一步的剖析，将四大发明中最浅显的内容挖掘出来，让幼儿初步认知和了解，这样可以在激发幼儿学习兴趣的基础上培养幼儿的传统文化意识和爱国主义情怀。

比如在为幼儿讲解四大发明之一——“造纸术”的时候，为了让幼儿对“纸”有一个更加全面的了解，教师以“纸”为材料设计了一个小实验，提前制作了几个不同材质的小纸人，然后要求幼儿首先将教师制作好的纸板小人放入水中，等待着水浸过“雨鞋”;随后再拿起餐巾纸小人，餐巾纸小人瞬间吸满了水，甚至都超过了“雨鞋”。幼儿发现了餐巾纸吸水的特性十分兴奋：“哇！餐巾纸水吸的好快啊！”“那赶紧记录下来吧。”教师鼓励到，随后孩子们又陆续尝试了几种不同材质的小纸人，发现不同材质的纸吸水性都是不同的，当他们从实验中获得了答案时，每个人都是欢乐的，也深刻地感受到了吸水性的强弱，了解到餐巾纸的吸水性最强。在初步认识不同的“纸”之后，教师又紧接着为幼儿讲解了纸的发明与创造，并适当投入了一些低结构材料，组织幼儿尝试着进行“造纸”操作，这样一来，利用之前的实验情境紧接着引出了后面的内容，充分调动起了幼儿的学习积极性和探究主动性。在这一过程中，不仅促进了幼儿之间的交流与互动，也让幼儿在了解造纸术之后意识到了传统文化的伟大，有效激发了幼儿的文化认同感，顺利落实了爱国主义教育。

3.利用音乐文化渗透爱国主义教育

音乐教育在幼儿园教学中占据重要位置，音乐艺术源于生活，又高于生活，在我国的传统文化中，音乐艺术的作用是不容忽视的，有着几千年的发展历史。因此在幼儿园教学中，教师应该有意识的引导幼儿探本求原，将一些传统民间音乐艺术文化积极带入到幼儿园的音乐课堂中去，使其冲出传统观念的限制，让幼儿在学习音乐知识、欣赏歌曲的同时也能了解更多的音乐艺术的文化内涵，并在这一过程中激发幼儿的爱国情怀。

比如在幼儿园音乐课程的教学中，教师可以适当为幼儿引入一些国粹——京剧艺术。过程中，由于幼儿年龄较小，因此很多孩子在学习的时候并不理解京剧的艺术价值，也就毫无兴趣，对此教师可以联系生活实际首先向幼儿讲述一下京剧的发展历史，利用多媒体进行讲解，并播放一些经典的京剧片段，让幼儿深刻的体会到京剧的悠久历史、艺术价值以及文化内涵，同时清晰的感受到其中的高雅尊贵和优美，激发幼儿心中对于优秀传统文化的敬佩之心，同时使其自内心油然而生一种自豪感。经过这样的引导和介绍，幼儿的学习兴趣被有效调动起来，有的孩子甚至还想和老师学习一下如何演唱京剧，让音乐课程的教学有趣而高效，也不知不觉中培养了幼儿的爱国情怀。

4.利用实践活动渗透爱国主义教育

在幼儿园教育中，实践活动发挥着重要作用，是幼儿学习知识、强化技能的有效手段，对此教师应该重视起来，在爱国主义教育中也要善于利用传统文化积极开展多种多样的实践活动，鼓励幼儿积极参与，使其在实践活动中强化操作能力、学习知识，并形成良好的家国意识和爱国情怀。

（1）烹饪活动

教师可以以“舌尖上的美食”为主题，带领幼儿到幼儿园的“烹饪区”进行主题活动。首先组织幼儿观看全国各地美食的视频介绍，然后讨论一下自己喜欢的美食。随后，教师组织幼儿利用烹饪区的食材制作“小圆子”“春卷”“粽子”等我国的传统美食。制作之前要求幼儿认真洗手，保证卫生，然后在教师的带领下认真制作，教师则予以适当的指导和帮助，最后大家坐在椅子上开开心心的分享美食。这样一个活动的设计，让幼儿在了解传统美食的同时参与到了美食的制作当中，对于幼儿动手能力、文化素养的提升都有着重要作用。

（2）摄影活动

教师以“民族服装秀”为主题，组织幼儿进行一次摄影活动。过程中提前准备好民族服装、照相机、背景板，邀请幼儿家长共同参与到其中，让幼儿在家长的帮助下选择和穿戴自己喜欢的民族服装，然后自主选择合适的场景进行拍照，最后大家展示和交流，活动结束后将道具放回原处。这样一个活动的设计，有效丰富了幼儿的文化视野，使其体会到了我国民族的多样性，以及民族服装的艳丽多姿，明显激发了幼儿的文化意识，增强了其民族情怀。

四、结语

总而言之，对于幼儿园阶段孩子的教育来说，要想促进他们实现更好的学习与发展，爱国主义教育在其中的重要作用是不容忽视的。对此，幼儿园方面必须要予以高度重视，在平时的教育活动中积极渗透爱国主义因子，灵活应用中华优秀传统文化，提炼传统文化中的内容来作为爱国教育的资源，組织多种多样的教育活动，过程中尽可能的考虑到幼儿的年龄特点、认知能力以及兴趣爱好，鼓励其积极参与到活动中来，这样才能更好的调动幼儿的积极性，在激发幼儿文化认同感的同时培养其民族意识和家国意识。使其从小便可以不断学习，努力奋斗，在实现自身全面发展的同时，可以勇敢的承担起促进祖国繁荣与社会发展的重任。

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