以地方优秀传统文化培育大学生核心价值观的路径研究

以地方优秀传统文化培育大学生核心价值观的路径研究

【摘要】当代大学生是祖国的未来、民族的希望，大学生的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，培育大学生核心价值观，不仅事关能否形成一支高素质的社会主义现代化建设人才队伍，而且关系到建设现代化强国目标的实现。本文紧握时代脉搏，挖掘地方优秀传统文化与大学生核心价值观之间的辩证关系，探讨地方优秀传统文化在培育大学生核心价值观中的针对性和实效性，为基于优秀传统文化培育高校大学生核心价值观提出一些建设性意见。

【关键词】地方优秀传统文化核心价值观大学生

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“培育和践行社会主义核心价值观，深入挖掘中华优秀传统文化蕴涵的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”。带有浓郁地方特色的地方优秀传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，基于此探讨研究地方优秀传统文化对大学生核心价值观的培育具有重要意义。

一、大学生核心价值观与社会主义核心价值观的关系

党的十八大报告指出要积极培育和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观阐释为国家、社会、个人三个层面。社会主义核心价值观所具有的生命力、凝聚力、感召力，为研究和培育当代大学生的核心价值观指明了方向。因此，从总体上来说，社会主义核心价值观在大学校园里“横向方面”具体表现为大学生核心价值观。

二、地方优秀传统文化培育大学生核心价值观的独特优势

习近平总书记强调：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。地方优秀传统文化是来自地方的人民群众在长期的生产生活实践过程中凝结出带有鲜明地域特征的人文精神。身处特定地域文化环境中的地方高校，培养对象也是主要来自于地方的学生，在他们的生活和成长过程中更多的受到地方优秀传统文化的熏陶。这种如影随形、耳濡目染的“文化氛围”，帮助树立人的行为规范、塑造人的人格和心理、形成人的文化认同。地方优秀传统文化源源不断的提供给学生知识、经验和技能，它所具有的强大教育功能为培育地方高校大学生的核心价值观提供充足的营养和丰富的现实素材。

承德特定的地域文化，有着丰富的多民族历史文化内涵和深厚的文化底蕴，历史留给了承德丰富的文明成果，我们站在前人肩膀上前进，更应切实将其深入高校、深入学生、深入人心，做到承传文明、德行天下。

三、以地方优秀传统文化培育大学生核心价值观的有效途径

优秀传统文化具有丰富的哲学思想、道德观念、人文精神等，从大的方面来说能为我国的国家治理和社会的长治久安提供有益的借鉴，从小的方面来说对培育大学生核心价值观具有直接性和实效性。

1.建设地方优秀传统文化网络宣传平台

随着网络时代的到来，大学生对网络的使用率和依赖性越来越大。建设网络平台，宣传优秀传统文化，利用现代化手段能保障优秀传统文化更快的传递到学生面前，使学生第一时间了解宣传内容，并保障能迅速扩大宣传面保障宣传效果。因此，高校首先应完善校园和院系网站以及公众号的建设，开设优秀传统文化宣传板块，以图文并茂的形式展现承德的传统文化和人文精神。其次，注重对学生班级QQ群、微信群的监督和管理，每周一到两个讨论主题，引导学生与教师、学生与学生开展线上交流互動，通过讨论加上对传统文化的理解，并逐渐内化为自己的价值观。

2.扩充校园文化中地方优秀传统文化内容

校园文化是以学生为主体，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化，也是高校培育大学生核心价值观的的重要途径。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。因此，高校应在校园文化中融入传统文化元素，在校风、学风建设中融入传统文化精髓，建设有特色的校园文化，充分发挥校园文化自发、自觉培育大学生核心价值观的重要功能。

3.增设特色地方优秀传统文化课程

目前很多高校的传统文化课程都被边缘化，学生鲜少能在课堂中真真正正接触到传统文化。而课堂教学又是学生学习掌握知识，丰富自身素养的最主要途径。因此，高校应适当调整课程结构，增设特色地方优秀传统文化课程，提升传统文化课程数量的同时保障质量，让优秀传统文化进课堂，与学生面对面接触。如在课堂中讲解《承德赋》让学生懂得一切文明成果都是人类历史在发展过程中的存在状态。那么，我们承接文明成果、内化为自己的核心价值观也必将成为历史积淀的重要组成部分。

4.将地方优秀传统文化融入学生第二课堂

在进行教育教学活动的实践中，越来越多的人认识到第二课堂所具有的重要作用。与第一课堂相比，第二课堂是学生自主、自愿参加的活动，它已成为大学生提高思想品德修养的重要载体，有利于大学生非智力因素的培养、素质能力的提高和核心价值观的培育。因此，高校将地方优秀传统文化贯穿在社团活动、科技艺术文化节、社会实践等第二课堂活动中，将枯燥乏味的理论宣讲转化为亲眼可见的历史文物、亲耳可听的文化艺术，在整个校园活动中树立尊重传统文化的理念和学习传统文化的氛围，以此提升学生学习了解传统文化的热情，增长文化见识和开拓眼界，提升自身综合素养，推动地方优秀传统文化入心入脑养。

四、结语

从总体上看，高校对传统文化的宣传、利用还不充分，地方优秀传统文化对大学生核心价值观的培育还没有达到理想状态。鉴于此，高校需要明确认识到，优秀传统文化对大学生核心价值观的培育不是一朝一夕能完成的，应创新工作方式方法，以主动积极的态度和昂扬向上的精神推动优秀传统文化与大学生核心价值观培育的有效结合。

课题来源：承德市社会科学界联合会，课题编号：20191009，课题类别：重点课题

参考文献：

[1]程刚.文化根基与社会主义核心价值观的培育兼论习近平系列讲话中的传统文化观[J].实事求是，2016，1

[2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].中国青年报，2014

作者简介：魏荣荣，女，河北承德人，承德医学院，辅导员，讲师。研究方向：思想政治教育