经典诵读第一方案是熟读背诵，不强求理解

经典诵读第一方案的第三个要点是要求熟读背诵，不强求理解。我刚才已经说过，0－13岁的孩子记忆力非常好，理解力却很差。所以我们要抓住这个特点，先让孩子记住这些经典的材料。等他长大之后，随着年龄的增长，自然就会理解的。这就是我们提倡熟读背诵、不强求理解的重要原因之一。

还有一方面的考虑，就是针对不同学科要采取不同的学习方法。
我们一般倾向于将学科分为两类：一类是自然学科，一类是人文学科。自然类象数学、化学、物理这些科目。也就是我们通常所说的理科。理科的学习有一个特点，就是讲究循序渐进，先易后难，学完了1,学完了2才能学1加1等于2,要靠脑进行学习，需要逻辑推理。而文科就不是这样。一开始就要让孩子接触最好最优秀的作品，使他耳濡目染，用心感受，从而达到开启心智、陶冶情操的目的。比如说学习音乐。
我们常听说这样一句话“维也纳的孩子没有不懂音乐的”，难道是维也纳的孩子天生就有音乐的天赋吗？还是说维也纳的孩子从小就有老师教他音乐呢？都不是，那是因为维也纳是音乐之都，在这个城市的每一个角落都飘荡着美丽的音符，维也纳的孩子长期生活在这样一种环境当中，耳濡目染，潜移默化，就培养和熏陶了他一种很高的艺术感受力和音乐鉴赏力。但是目前，我们很多家长在教自己的孩子学习音乐的时候是怎么做的呢？喜欢给孩子报一个小提琴班、钢琴班、电子琴班等等，认为这就是在学习音乐。但大家却没有意识到，这种学习音乐的方法，教给孩子的只是一种技能，只是让孩子来掌握一种乐器，而不是对孩子艺术感受力和音乐鉴赏力的培养，而这一点的培养是要靠一种环境的熏陶和长期的耳濡目染。我们现在的孩子在听什么音乐？流行音乐，对那些古典音乐、经典的高雅的音乐却一无所知，所以我们不妨从现在开始，把那些音乐大师请回家，在家里营造一种经典音乐的氛围，让我们的孩子去听巴赫的音乐，贝多芬的音乐，柴科夫斯基的音乐，莫扎特的音乐，从小就让他们的耳朵变得高贵起来，这样的一种环境，在不知不觉中就可以培养出孩子的音乐欣赏和鉴赏能力。
学习诵读也是一样，一再重复的诵读，即使没有刻意去理解，孩子们也能耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，必能陶冶他的性灵、开阔他的心胸、端正他的品行。
诵读经典也是这样，靠的是有没有这样一个环境，有没有这样一个氛围，有了环境的熏陶，孩子耳濡目染，潜移默化，自然就背会许多经典。