略谈小学德育中优秀传统文化的渗透

略谈小学德育中优秀传统文化的渗透

摘要：我国是有着五千年历史的文明古国，有无数宝贵的优秀传统文化。这些文化都是中华民族重要的精神财富，应将其渗透到各阶段教育教学工作中，以使学生的情操得到熏陶，综合素养得到良好培养。文章对如何将优秀传统文化渗透进小学德育展开具体探讨。

关键词：传统文化 小学生 德育

小学阶段的德育教育主要包含了懂得感恩、举止文明、诚实守信、尊重他人、讲究卫生、遵守秩序、勤俭节约等内容。而我国优秀传统文化所包含的内容则远不止这些。传统文化从某种程度而言，几乎涵盖了全部小学德育的内容，只是传统文化是大范围的文化体现，小学德育的教学内容是较为细节化的，但这并不影响到两者之间的良好融合。将优秀传统文化引入小学德育，有助于培养学生的道德素质、思想精神，能够进一步规范学生的思想与行为，使学生在小学阶段良好地感知传统文化的魅力，更清晰地认知世界，促进学生良好品德的养成。

一、小学德育中渗透优秀传统文化的意义

1.有助于丰富德育内涵

优秀传统文化不仅包含了无形的精神价值，还包含了有形的物质财富，内涵十分丰富。尤其是传统的“修身、齐家、治国、平天下”与“仁义礼智信”等精神品质与道德内涵，对无数中华儿女形成了深远影响。所以，将优秀传统文化融入小学德育，能够使小学德育内涵得到极大丰富，提升学生的历史文化素养。

2.有助于提升德育教育质量

新课改对小学德育教育有了更高的要求。为了保证中国传统文化在小学阶段全面开花，各个学科要竭力挖掘传统文化的渗透契机，开展科学、有效的德育活动，进而获得更为理想的德育教育质量。

3.有助于传承传统文化

倘若优秀的文化得不到良好的传承，就会在历史的洪流中消失不见。所有当代中国人都负有继承与弘扬优秀传统文化的责任。将优秀传统文化融入小学德育，能够帮助学生明确学习传统文化的重要性，感受优秀传统文化的魅力，进而在现实生活中积极展示与宣扬传统文化中的优秀道德品质。

二、小学德育中如何有效渗透优秀传统文化

1.开展多样的德育活动，增强德育的趣味性

開展小学德育教学活动时，要想获得更为理想的教学成效，除了需要丰富的德育活动内容，还需要德育活动形式更为多样，应结合学生的接受与理解特点，针对性选用德育活动方式。过去的小学德育活动多采用寓意讲解的方式来融入优秀传统文化，不仅很难激发学生的学习积极性，还可能使学生心生抵触，从而无法获得理想的活动效果。在素质教育背景下，教师积极采用各种辅助技术、更为多样的教育方式，提高德育教学效果。

例如，在教学家国情怀时，可借助《苏武牧羊》等《中华传统美德故事》中的木偶动画视频，使学生对苏武的事迹、故事的背景有更直接的了解，领悟其中的爱国主义精神，进而取得良好的爱国情怀教育效果。又或是通过多媒体课件，为学生播放《愚公移山》的视频。学生通过观看视频，能够对故事内涵产生更深刻的理解，体会到其中蕴含的奋斗不止、生命不息、不畏艰难的精神。

所以，教师在开展小学德育活动时，应注意结合德育内容和学生的阶段性特征，选用多样的活动，对现代信息技术进行适当运用，进行课堂情境的创设，从而增强德育活动趣味性，确保德育活动有序开展。

2.密切联系生活实际，保证德育教学质量

实际上，优秀传统文化与德育内容都紧密联系着现实生活。因此，在开展小学德育活动时，为了确保德育教学质量，应立足学生生活实际，竭力找出优秀传统文化和德育内容之间的联系，进行优秀传统文化的融入，使学生的德育活动体验更为丰富。正如我国著名教育家陶行知先生所说的：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”

例如，《朱子家训》中的内容教育学生规范自身的思想品德与行为。为了获得良好的德育活动效果，可组织学生进行热烈讨论。比如，在生活中，怎样与同学、朋友相处？怎样孝敬父母？通过引导学生讨论，实现德育教育目的。又或是，在学习“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”时，教师可设计如下问题：现如今，我们的生活条件越来越好，但却出现了一些浪费的现象。我们应该如何去节约资源呢？通过讨论进一步启发学生思考，规范其行为。为了更进一步提升教学效果，教师还可引导学生背诵《锄禾》这首古诗，通过了解食物的来之不易，帮助学生养成节俭的意识。总之，在开展小学德育活动时，应注意分析传统文化，将其中的糟粕部分摈弃掉，对其中的精华部分进行大力弘扬，帮助学生对优秀传统文化中的德育内容产生深入理解，并以此培养学生的思想道德品质，促使学生健康、全面成长。

3.重视德育实践，优化教学效果

想要获得更好的德育教学效果，除了采用说教的方式，还应借助实践活动的力量，进行优秀传统文化的渗透，使学生得到良好熏陶。例如，可开展优秀传统文化经典朗读活动，组织学生参与。要求学生选择一些经典作品，如《弟子规》《三字经》《大学》《中庸》等进行朗读，设计每天、每周、每月的朗读计划，并在朗读笔记中，写下自身的朗读体会与收获。为了帮助学生更好地体会经典作品中的情感美与语言美，感受作品中所蕴藏的丰富内涵，可组织学生开展朗读比赛，优化德育教学效果。另外，教师还应鼓励并引导学生参与社团活动，如表演、绘画、舞蹈、合唱及武术等，激发学生参与的热情，在其中融入优秀传统文化，使德育实践活动得以优化，进而提升学生的综合素质。同时，教师还应注意借助传统节日，开展相应的德育实践活动。例如，在教师节时，可引导学生感恩教师，感念学校，培养学生的良好品质；清明节时，教师可组织学生去烈士陵园扫墓，了解烈士的种种英雄事迹，感受革命先烈的英雄气概，增强学生的爱国主义意识。

三、结语

优秀传统文化对我国人民产生了深远影响。将优秀传统文化渗透到小学德育中，使学生不断汲取传统文化中的丰富营养，对于学生正确树立世界观、人生观及价值观，塑造个人优秀品格均有重要意义。因此，广大一线教师应加大力度探索各种优秀传统文化的渗透方法，以提升德育教学效果。

参考文献

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