小学德育中的优秀传统文化的渗透

小学德育中的优秀传统文化的渗透

【摘要】当前我国小学教育紧跟时代步伐，德育课堂上，注重中国传统文化在课程教育中的有效渗透，教师引导学生自觉挖掘德育教育内涵，由此帮助学生在德育知识学习中汲取更多的传统文化。本文首先介绍小学德育教育中渗透优秀传统文化的必要性，然后分析优秀传统文化在小学德育课堂的渗透方法。

【关键词】小学德育 优秀传统文化 渗透途径

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0075-01

前言

学校是接受教育的主要场所，小学德育课堂上，教师将优秀的传统文化渗透其中，便于学生提高对中国传统文化的认识和理解，并汲取更多的精神营养。为帮助学生快速掌握德育知识，需掌握教育技巧，首先改善教学环境，为学生创设和谐、温馨的校园环境，帮助学生开拓视野，增长见识，便于找到德育教育与优秀传统文化的契合点。运用课本中的优秀品德指引学生，形成和谐的传统文化气氛，便于将优良的礼仪渗透于小学德育教育过程中。

一、小学德育教育中渗透优秀传统文化的必要性

1.中国传统文化中蕴含德育素材

中国传统文化中蕴含德育素材，其中的传统礼仪及道德知识，对小学生优良品德的形成起到很好指导作用，运用优秀传统文化中的礼仪教育学生，让学生懂得知礼、守礼、习礼，引导学生了解古人追求的人文、与世无争的生活，在学习过程中，小学生受到古人品德的熏陶，从而保持言行一致，对人有礼貌，待人真诚，遇事不慌张，形成了坚持不懈的美好品德，因此需将优秀传统文化渗透于德育教育中。

2.帮助学生树立正确价值观

优秀的传统文化是中国文化气息的主要体现，通过了解优秀的传统文化，小学生及时纠正个人的不良习惯，促进学生言行一致，运用古人的自然价值观、人生观来教育学生，更具有说服力，使得小学生及时意识到构建正确人生观、价值观的重要意义，也可加深对德育知识的印象，促进德育课程的顺利开展[1]。

二、优秀传统文化在小学德育课堂的渗透方法

1.营造和谐的文化氛围

环境对小学生的学习兴趣产生了一定影响，对于小学生来说，他们自身的好奇心强，然而主动性不高，自觉意识不足，因此为促进德育教育的顺利进行，教师及时了解小学生的心理活动，掌握其心理动态，便于采取有效措施。为小学生营造和谐的文化氛围，满足学生好奇心。构建和谐校园，互动课堂，让学生在德育学习中获取更多快乐，利用和谐的文化气氛感染学生，运用有利的内部资源，提高学生学习德育的主动性。采用有效方式，指导学生，依据学生需求，开展丰富多彩的文化宣传活动，以互动形式，促进师生互动，彰显学校风貌[2]。

2.开展德育实践

将传统文化渗透于德育教学中，以灵活性的方式，为学生讲解德育内容，促进德育教育与传统文化教育的深度融合。加强对小学生爱国主义精神教育，培养学生的良好品质，学会尊重他人，礼让他人，通过开展敬老活动，小学生自己完成手工制作并送给老人，从而进一步挖掘德育教材中的恭敬思想，教会学生尊老爱幼，形成了自觉学习优秀传统文化的良好氛围[3]。开展《弟子规》、《论语》等朗诵活动，以比赛形式，让学生有感情的朗读，进而培养小学生良好的生活习惯、学习习惯。“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。”“借人物，及时还。人借物，有勿悭。”学生带着感情朗读，同时也体会到其中的思想感情：父母互换，要尽快回应，父母交代的事情要赶快做，不懒惰，父母教育，要认真听取，引导学生做一个尊敬父母、理解父母的好孩子，借别人东西，要及时归还，教会学生借物要及时归还，促使学生成为一个讲诚信的好学生[4]。

3.灵活运用讲故事法

课堂上，老师给学生读了一个故事《千金求马》，从前有一个嗜好玩马的君王，想用千金买马，然而三年过去了，仍不得如愿，这时候一个臣子请求将这个任务交给他，他保证完成，不到三个月的时间里，这个臣子终于打听到一匹好马，正当他准备将其献给君王时，发现马死了，于是带着马的尸体回宫复命，君王非常愤怒，臣子接着说，您可以说，一匹死马都愿意花重金，由此可见您是真的喜欢马，消息传开，后来真的有人向君王进羡好马，最终得到了千里马。学生听着这个故事，陷入了沉思，也了解到，这个臣子足智多谋，不能只看重眼前利益，要为长远做考虑。

结束语

小学德育课堂上，老师运用优秀传统文化指导学生，帮助学生树立正确价值观，进而掌握优秀传统文化在小学德育课堂的渗透方法。营造和谐的文化氛围、开展德育实践、阅读优秀传统文化作品，构建和谐校园，互动课堂，将传统文化渗透于德育教学中，引导学生做一个尊敬父母、理解父母的好孩子。

参考文献：

[1]陆全贵.以“文”化人继传统 与时俱进续辉煌——优秀传统文化课堂渗透途径探究[J].中學政治教学参考， 2015（28）：15-17.

[2]李宁，刘晓辉.论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合[J]. 教书育人， 2016（1）：4-5.

[3]侯健良.我国优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略[J]. 课外语文， 2017（2）：17.

[4]柴森山.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践[J]. 考试周刊， 2018（31）：9.