刍议中国优秀传统文化融入高职学生思政教育路径

刍议中国优秀传统文化融入高职学生思政教育路径

[摘 要]当前，我国竭力落实创新驱动发展战略，必须有大量的高素质技能型创新型人才。在高职院校快速发展的背景下，人才素质的培养显得至关重要。思政教育与高校“培养什么样的人、如何培养以及为谁培养人”这个根本问题存在密切联系。现阶段，高职院校思政教育中还存在一些问题。在新时期大力弘扬中国传统文化，并在高职院校思政教育中融入中国优秀传统文化，会获取实效。对于二者的融合，当前还在尝试探索的过程中。鉴于此，该文主要分析了中华优秀传统文化融入高职思政教育的价值与路径。

[关键词]中华优秀传统文化;高职院校;思政教育

[作者简介]陈晴君（1994—），女，江苏泰州人，硕士，南京科技职业学院航空与汽车学院团总支书记，党支部宣传委员，辅导员，班主任，助教，主要从事思想政治教育、党建研究。

[中图分类号] G711 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）33-0069-02 [收稿日期] 2020-04-06

中国优秀传统文化是中华民族历经五千年文明历史孕育而成。高职院校学生思政教育不仅和他们的文化素养及道德品质具有紧密联系，并且关乎祖国未来建设。高职院校学生处于世界观、人生观和价值观所谓“三观”成型的关键期，但他们的文化基础不高，同时高职院校更多地关注学生专业技能的培养，学生的价值观念和思想教育等方面就容易出现问题。因此，在对高职生进行思政教育的过程中，合理融入中国优秀传统文化，有助于创新传统思政教育模式，并促使高职生更好地发展。

一、中华优秀传统文化融入高职学生思政教育的价值

1.对推进思政教育改革创新有利。中国优秀传统文化为思政教育打下了扎实的基础。面对当前这个竞争激烈的时代，正是由于我国具有优秀的传统文化，思政教育才能走得更远。归根究底，思政教育和中国优秀传统文化之间具有密切联系。中国优秀传统文化为高职院校思政教育提供了无穷无尽的资源。中华优秀传统文化和高职思政教育相结合，进一步推进了高职思政教育的改革创新。可以说，思政教育要想深化改革创新，融合中国传统优秀文化不失为一种有效方式[1]。通过在思政教育中融合中国优秀传统文化，可以对优秀传统文化进行传承发展，并有利于提高思政教育的实效性与针对性，彻底转变了以往的思政教育方式。思政教育实现了从说教向文化的自觉过渡。高职院校思政教育手段更新、更有效，思政教育氛围也更为活跃。想要在高职院校更好地进行思政教育，首先就需要明确思政教育的实施目标。从文化传承与发展的角度来分析，思政教育有必要与中国传统优秀文化进行融合，这与思政教育的改革创新和优秀传统文化的传承发展都有着重要关系。

2.对增强思政教育课程实效性有利。将高职院校思政教育与中国优秀传统文化相融合，一则可以开拓思政教育的教学资源与内涵，强化思政教育的趣味性与实效性;二则能够通过思政教育和校园其他活动、专业教学及技能培养课程相结合，强化思政教育的文化传承功能。以此让原本枯燥的政治说教转化成生动有趣的文化熏陶，从而便于高职生理解和掌握，并坚定高职生的理想信念，增强民族自豪感和提高文化自信。以此为高职院校思政教育奠定思想基础，进而提高思政教育的实效性。

3.对高职生树立正确的“三观”有利。中华优秀传统文化扎根于民众心中，在无形中影响着人们的思想与行为。如何促使高职生树立正确的“三观”，形成良好的道德品质，秉持彰显中华民族形象的人文情怀，是高职院校思政教育工作者必须重点关注的问题。高职生是充满活力、创造性及探究精神的群体，但他们也存在自我、浮躁、急功近利的特性。正因如此，在高职思政教育中融入中国优秀传统文化，对帮助高职生树立正确“三观”和践行社会主义核心价值观大有裨益[2]。

4.对培养高职生“工匠精神”有利。“工匠精神”是中国优秀传统文化的重要体现。所谓的“工匠精神”，以马克思主义实践观来理解的话，就是工匠的专业精神、职业态度以及人文素养。从目前情况来看，在针对高职生专业技能的培养上，我国高职院校格外重视现代工匠精神的熏陶，希望通过熏陶，可以让高职生传承工匠精神，实事求是，一丝不苟。在高职院校思政教育中融入中国优秀传统文化，能够促使高职生形成积极的职业态度，从学习专业技能走向工作岗位，转化成自我价值的实现和职业生涯的长远发展[3]。

二、中华优秀传统文化融入高职院校思政教育的途径

1.找准思政教育的切入点，渗透优秀传统文化。当前，高职思政教育工作对中国优秀传统文化教育资源的发掘与利用力度还不够，还存在忽略精神内涵而重视传输知识的不足。因此，可以通过融入中国优秀传统文化来改变高职生思政教育现状，立足于高职生成长与发展的需求。根据他们的实际生活，对优秀传统文化的各种主题教育活动形式进行丰富，进一步彰显优秀传统文化所具备的精神价值，提高高职生的学习欲望，最大化地融入中国传统优秀文化，有效发挥文化强渗透性、久影响力、生动形象的优势，使高职思政教育更加生动深入，便于高职生理解。让传统的说教模式无形中被我国优秀传统文化中包含的价值观念、人格教育、行为准则所影响和代替，以此提高高职院校思政教育的实效性和影响力，进而拓展思政教育的影响。

2.为优秀传统文化的渗透营造良好的校园氛围。高职院校思政教育中实施优秀传统文化，在端正高职生思想态度与传承传统文化的同时，有利于培育综合发展的应用型人才。良好的校园文化氛围是高职思政教育工作融合优秀传统文化的支撑，环境因素作为一个可以影响学生高效发展的重要因素，校园文化环境能够直观地呈现优秀传统文化的魅力，增强学生的核心价值观念，推进大学时代文化精神传承。在进行思政教育的过程中，首先需要净化高职院校的文化环境，以不同的形式在思政教育中融入优秀传统文化，一则通过高职院校的各种社团，二则通过开展多种文化活动，让更多的学生认识到传统文化的丰富性。

3.加强思政教育与高职生职业的联系。高职思政教育中融入中国优秀传统文化，还应立足于高职思政教育的具体情况，从高职生将要从事的职业领域着手。从职业岗位和行业文化中提取教育素材，以此缩短优秀传统文化中蕴含的优秀品格和职业素养及高职生间的心理距离，使高职生了解优秀传统文化并非难以理解，而是存在于社会生活中的所有工作岗位中。只有借助实际生活来理解优秀传统文化，才可以更为生动具体地促使学生提高思想认识，学好技能，做好職业规划并在工作中进行实践。4.使新媒體作为传承优秀传统文化的思政教育利器。在当前的互联网时代，社会信息迅猛发展，互联网对大学生的学习、生活、工作、思想观念以及价值观等各方面都具有重大影响。高职教育工作者在看到互联网带来的机遇与挑战的同时，需要合理借用互联网的优势，以新媒体促使中国优秀传统文化与高职院校思政教育有效融合[4]。设立优秀文化专题网站，通过设置板块内容，比如中国传统节日的解析板块、传统文化小故事板块等，加大宣传力度，增强优秀传统文化的影响范围，使新媒体成为新时期优秀传统文化传播的主阵地。也可以从学校层面设计微信公众号，并请专人维护，定期以多样化的形式推送优秀传统文化相关的学习内容。

三、结语

中国优秀传统文化对高职院校思政教育有着重要作用，传统文化在丰富高职生精神生活的同时，更有助于提高他们的综合素养，促进他们的全面协调发展。此外，高职思政教育与中国优秀传统文化相融合，不仅有助于全面提升高职生的综合素养，而且可以对中国优秀传统文化进行传承发展。因此，思政教育工作者必须认识到中国优秀传统文化的作用，在思政教育中合理应用中国优秀传统文化，以此增强高职思政教育的实效性，并传承中华优秀传统文化。

参考文献

[1]刘宁.中国优秀传统文化在大学生思政教育中的价值[J].文教资料，2019，（13）：159-160.

[2]常静.浅谈中国优秀传统文化在高校思政教育中的运用[J].才智，2019，（24）.

[3]吴林燕，钱枫，刘国华.将中华优秀传统文化融入高校思政教育的思考[J].教师，2019，（8）：12-13.

[4]骆岩.新媒体时代将传统文化融入高校思政教育的有效路径[J].辽宁科技学院学报，2019，21（3）：95-97.

On the Integration of Chinese Excellent Traditional Culture into the Ideological and Political Education of Higher Vocational Students

CHEN Qing-jun

（Aviation&Automotive of Nanjing Polytechnic Institute， Nanjing， Jiangsu 210044， China）

Abstract： At present， in order to implement innovation driven development strategy， China needs a large number of high-quality skilled innovative talents. Under the background of rapid development of higher vocational colleges， the quality of talent cultivation is very important. There is a close relationship between ideological and political education and the fundamental problems of "what kind of people to train， how to train and for whom to train people" in colleges and universities. At this stage， there are still some problems in ideological and political education in higher vocational colleges. Carrying forward Chinese traditional culture in the new era and integrating Chinese excellent traditional culture into ideological and political education in higher vocational colleges are fundamental work for schools and will get good results. The integration of the two is still in the process of exploration. This paper mainly analyzes the value and the path of the integration of Chinese excellent traditional culture into higher vocational ideological and political education.

Key words： excellent traditional Chinese culture; higher vocational colleges; ideological and political education