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国学经典诵读方法总结

儒家文化融合百家而为国学,当然在教学中穿插儒释道三家的文化,才是能接纳的百家文化之王--我们中国的国学,中国文化海纳百川,我们最美丽的文言文一般都是短小精悍,文美意深,简洁,对于我们现代的孩子以及青年人读起来,很难定下心来踏实接受,但是我在诸多讲座中推崇大道至简,因此教学方法一直采用最简单的买拼音版本诵读,(包括教成人学国学)“小朋友,跟我读”的王财贵教授六字真言,先不思考先装进来走进大脑让大脑去工作!至于方法,就是开心快乐,拿出自己的最佳状态去和这些古代至圣至贤们交心!读书如此简单需要,真的是不断地重复的读诵学习吗?这里再次把我教学以及自己学习的方法和大家分享一下,以此和读经教育的老师们孩子们共勉!方法古人早用,我不过复制粘贴而已(我们的先贤没要啥专利哈,推广儿童读经期间常与各界贤人交流,不免重复)。。。

一,一般的朗读法,集体读,分组读,男生读,女生读。。。课堂上灵活用。最少一次十遍,每遍100--200字。

二,拍手或者拍桌子朗读,借助动作帮助记忆。拍手还可以控制节奏,多经典重在读出韵味,明白句子间该有的停顿。这种方式很实用。哈我总是很有感觉。。。

三,擦字记忆法,老师板书随着学生朗读逐渐擦去内容。这样对单个的字记忆很有效。深深刻在脑海里。

四,角色调换法,让学生来教老师读。这样可以检验学生的注意力,锻炼他们的胆量。

五,卡片记忆法,用于内容难读处,卡片可写每句开头字,让学生联想记忆。(这种方法其实用的很少)

六,游戏巩固法,游戏失败的同学朗读,可让学生一起读。

七,实物图片展示,加深学生理解记忆。例如,《三字经》中提到 “八音” 是匏土革,木石金,其实是这一系列物品作成乐器发出的声音。为使学生明白就准备了葫芦丝,埙,鼓,快板,石磬(图片),小号。

八,故事演练法,内容加一些故事并让学生表演。例如,《弟子规》中的故事“孝感动天”,“孔融让梨”。。。可增强理解和记忆。

九,鼓励法,分块朗读记忆,完成奖励小贴花,整体奖励为好。学生为做到老师满意很起劲。

方法的关键是老师同学间的配合和互动,让气氛活跃,参与积极性高。

教学目标:

一,分阶段教学一学期分三阶段,

第一阶段完成朗读背诵(时间根据具体数目待定);

第二阶段完成讲解,注解(时间根据具体数目待定),难度较大,不过经过一段时间,古文功底长进很大;

第三阶段完成测试和行为规范,练习写感受。测试分三次完成,分别考察字、背诵、理解。行为规范课上有生活例子的点评,每次课后布置一些运用经典的事情让学生完成。分析经典中好的写作方法让学生欣赏,并且模仿练笔。

二,每本经典中都含有大量的常识,典故需让学生会说。如“九族”“四书五经”“三皇”。。。理清文化脉络,明白我们传统文化的深厚底韵。

三,启蒙阶段识字是重点,保证所学经典无生字。生字能识能写也为后面的学习打好基础。

四,解字课每次六字,还原汉字原形,了解古人造字的精妙,及字的组合的奇特。这也是几千年来古人入学的必修课。只有懂得了字的意思才能驾御好文字,写出好文章。

五,锻炼记忆力和理解力是贯穿教学始终,要通过背诵和注解完成。一目十行,过目不忘的本领也的靠锻炼,磨刀不误砍柴工,记忆力的提升直接指导其他功课。写注解不仅让学生理解古人写文章与平时说话不同,同时思考其中蕴涵的道理。

六,经典的运用,一个是文章中会引用说明道理,一个是日常行为的指导。

以此来使学生品格和志向的塑造。

七,和父母分享学经典的感受,培养学生自信心。经典不只是教育小孩儿,对我们成人生活工作也有很大的启示,我们倡导一起学经典,陪孩子一起成长!

主修课::《弟子规》、《三字经》、《千字文》《论语》、《大学.中庸.孝经》、《庄子》、《孟子》、《礼记》、《老子.唐诗选》、《易经》、《诗经》《黄帝内经》、

儿童在十三岁之前,天真未泯,记忆力最强,最容易教导,也最需要教导,科学合理利用其记忆黄金期大量记诵,令其终生受益的中外圣贤经典(如论语,中庸,大学,老子,英文名著选)等极大扩展其识字量,掌握优能的学习力,开发大脑潜能(记忆力,注意力)使其更加聪明睿智。

少儿学习国学的效益呈现:

1、快乐成长。

2、整体认读,轻松识字。

3、良好的阅读兴趣,自觉的阅读习惯。

4、专注力提高。

5、记忆力提高。

6、语文好。张得开口,说得出话;拿得起笔,写得出文。

7、其他科目的学习力提升

8、动静分明。

9、人格优化,行为和谐,与人为善,懂礼敬人。

10、感恩心。

11、时间观念。

12、有主见,并听得进别人的不同意见。

13、身心健康,身心平衡。

14、善于动脑,思考力悟性创造力提高15、促进家庭成长。16、促进社会进步。

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