优秀传统文化促进小学生德育发展中的实践探究

优秀传统文化促进小学生德育发展中的实践探究

【摘要】我国文化历史悠久，具有五千年的文明，是历史传承下来的宝贵的财富。取其精华，去其糟粕，将优秀的传统文化应用于小学的德育教育中，能够发扬传统文化的价值，促进小学德育教育的发展。本文将重点探讨优秀的传统文化在小学德育中应用的重要性，并根据小学德育教育的现状，探究优秀传统文化促进小学德育发展的实践途径。

【关键词】优秀传统文化 小学生 德育 实践探究

【课题项目】甘肃省“十三五”教育科学规划课题《传统礼仪文化促进农村学生发展的实践研究》：课题立项号：GS【2017】GHB288。

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0238-02

引言

教育是国之根本，伴随着国家的发展，社会文明的进步，国家愈发重视教育的发展，促进教育体制的改革，优化教育的模式，培养学生的核心素养，促进学生德智体美全面发展是教育的重点目标。育人为本，德育为先，尤其是在小学的教育阶段，是培养学生，为教育打下基础的重要阶段，在这一时期加强学生的德育教育将会对学生具有重要的意义，同时有利于为国家培养出高素质的人才，促进国家的可持续性发展。

一、小学德育发展的现状，德育教育开展的必要性

随着教育的改革，教学理念以及教学模式的改进，教学的水平得到了全面的提升，但是教育仍具有其局限性，教育本身的发展与完善是一个漫长的过程，并且随着时代的不断发展，教育需要适时更新教育的理念与教学的方式和内容，是现代的教学中存在的较大的挑战 。并且由于教学中其他相关的因素，导致教学的现状仍存在较多的不足之处，不利于小学德育教育工作的开展[1]。

首先在学校方面，部分的学校仍然存在着对德育工作的不重视抑或是重视程度不够的现象。受传统教育的深刻影响，学校中以学生的学习成绩作为考核的重点，所以导致教师以及学校专注于学生的课堂学习，对学生的德育教育有所忽略。其次是家庭的原因，随着经济的发展，家庭的生活质量日益增高，学生在家中的地位也越来越高，家长过分的宠爱，以及顺从式的教育，导致学生养成自私、骄纵等不良的行为习惯，具备不良的思想观念。另外家庭教育的缺失，家长认为教育是学校的问题，不能为学生起到良好的示范作用，缺乏对小学生的德育管理。此外是社会环境的因素，在社会的大环境中，由于法律无法渗透于社会的各个方面，导致社会中存在着种种的不良行为和不良的现象，如社会的不良团体，非法组织，对人进行思想的侵害，向人们灌输错误的思想，小学生思想单纯，对社会的认知较少，不能正确的辨别是非，将会容易受其影响，产生错误的思想观念。并且由于网络的发达，部分学生过早的接触于网络，不能正确地对网络文化进行筛选，导致不良的网络文化渗透学生的生活，将不利于小学生德育的发展。所以在小学时期，正确地引导学生，加强学生的德育教育具有必要性[2]。

二、优秀传统文化对小学德育的重要意义

我国是文明大国，拥有博大精深的传统文化，传统文化是国家的自信和文化的自信。传统文化历史悠久是经历了时代的层层筛选所保留下来的宝贵的文化，值得后代去揣摩和研究，辩证地进行学习，取其精华，合理地利用传统文化，将优秀的传统文化传承并且发扬。传统文化涉及的范围较广，包括物质文化和非物质文化，主要有文字、书法、语言、曲艺、思想等。在德育教育的过程中，主要是应用传统文化中古人的思想道德，以文学以及音乐或者绘画为载体，向学生传达美好的精神境界，宣传良好的思想道德。

将优秀的传统文化融入到小学的德育教育中，利用优秀的传统文化的资源优势加强学生的道德建设。首先，可以提高学生的文化修养，拓宽学生的眼界，增长学生的见识，通过优秀文化中鲜明的事例，为学生树立道德的榜样。例如“学习雷锋好榜样”，使学生树立正确的道德观，使学生养成乐于助人、爱国等美好的素质品德，有利于学生心理健康的发展，促进学生的健康成长，促进学生自我价值的实现，并且满足了国家对教育的要求，培养出国家所需要的高素质型人才，有利于社会的和谐，和国家的可持续性发展。

三、传统文化促进小学德育发展中的实践途径

（一）营造校园氛围，加强德育实践

以校园为载体，结合优秀的传统文化，营造出良好的校园氛围，以此加强学生的德育实践。首先校园是学生活动的重点的场所，并且文化具有潜移默化的作用。将优秀的传统文化融入到校园环境的建设中，将可以发挥优秀文化引领的作用，使学生受校园传统文化的熏陶，树立良好的思想道德的意识，促进学生良好品德的形成。根据心理学的现象分析，意识和行为通常具有一致性。意识是行为的内部趋向力，良好的思想品德的形成往往可以指导学生的行为，有助于实现对学生的德育教育。

（二）传统文化与德育与日常生活的融合

学生良好品德的教育需要社会、学校以及家庭三位一体，共同为小学生德育教育做出努力，所以在将传统文化融入到德育教育的路径中，需要将传统文化中的德育教育与日常的生活相融合，渗透于学生生活中的点点滴滴。著名的物理学家牛顿曾经说过 “如果我比别人看得更远一些，那是因为我站在巨人的肩膀上”，吸取前人宝贵的经验，丰富学生学习以及生活的方式，便是优秀传统文化的力量，加强社会的宣传作用，推进社会文明的进展，在社会范围内普及传统文化的德育教育。例如，在传统节日中感受传统节日的内涵以及意义，如，在国庆节感受国家的凝聚力，加深对国家的认识，增加国家的荣誉感与使命感，培养学生爱国的情怀。

（三）为学生提供大量的与传统文化相关的课外书籍

“书籍是人类进步的阶梯”优秀的传统文化通常以书籍为载体，书籍是文化传播的最佳途径，通过优秀的传统文化加强学生的德育教育，需要加强学生对传统文化的了解以及应用，所以为学生提供大量的传统文化类的课外书籍，对小学的德育教育具有必要的意义。加强学生对相关传统文化的阅读，不仅可以培养学生对于传统文化的兴趣，养成读书的良好习惯，还可以增加学生的思想认知，陶冶精神情操，养成良好的思想品德[3]。

（四）发挥网络的优势，让传统文化渗透于各学科中

借助互联网的资源共享性的特点，为德育教学提供更多的教学素材，并且优化教学的方式，提升教学的水平，提高德育教育的效率，将传统文化以及德育教育渗透于各个学科中，丰富教学的内容，拓展德育教育的时间以及空间。例如在小学的教材中融入传统文化，实现教育与德育的同步进行，将具有教育意义的文章纳入小学的课本中，例如，运用《孔融让梨》等各种寓言故事，可以对学生的思想道德进行更加直观的教育，加强对学生的德育教育。

结语

百年大计，教育为本，教育不仅需要教书，更需要育人，小学是德育教育的重点阶段，抓住小学的关键时期将会对学生的德育有着事半功倍的作用。而加强小学的德育教育，提高教育的效率，需要与优秀的传统文化相融入，發挥传统文化的作用，实现教育的价值。

参考文献：

[1]韩生功.小学德育教育中渗透中国传统文化的实践研究[J].课程教育研究，2019（44）：82.

[2]张宁.小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透探析[J].中国校外教育，2019（19）：29-30.

[3]徐广华，陈同华，徐丹.优秀传统文化与德育教育融合的路径探析——以聊城高级财经职业学校为例[J].职业教育（中旬刊），2018（09）：28-30.

[4]孙涛.浅析在小学德育教育中如何有效渗透传统文化[J].课程教育研究，2017（41）：80-81.