浅析居家隔离期间辅导员如何开展中华优秀传统文化教学

浅析居家隔离期间辅导员如何开展中华优秀传统文化教学

摘 要 居家隔离期间辅导员也需要开展网络思想政治教育，在网络思想政治教育之中，中华优秀传统文化也是主要的教学内容之一，居家隔离期间辅导员开展中华优秀传统文化教学可以从精心选择教学内容、重点选择教学方法、适宜选择教学时间、融合选择教学载体等方面进行。

关键词 居家隔离 辅导员 中国优秀传统文化

中图分类号：G641 文献标识码：A

2020年全国高校暂缓开学，大部分高校选择开展网上教学，各高校辅导员同时也对学生开展了网络思想政治教育，运用新媒体技术，推动思想政治工作传统优势于信息技术高度融合。

网络思想政治教育是辅导员的主要工作职责之一，其中中华优秀传统文化也是辅导员开展网络思想政治教育的主要内容，居家隔离期间辅导员如何开展中华优秀传统文化教学可以从选择教学内容、选择教学方法、选择教学时间、选择教学载体等方面进行研究。

1精心选择中华优秀传统文化教学内容

中华优秀传统文化分为四个层次，即物态文化层、制度文化层、行为文化层、心态文化层，因此在居家隔离期间辅导员可以从这四个方面精心选择中华优秀传统文化教学内容。

从物态文化层来说，学生隔离在家，吃穿住用全都在了家里，所以辅导员可以精心选择家文化进行教学，如“家”字的来源、中国人对“家”的理解、“家”在中华文化中的地位、“孟母三迁”与“落叶归根”、弘扬家庭和睦其乐融融的精神等。同时，学生在居家隔離期间开始风靡种植蔬菜及研究美食，此时辅导员可以开展中华美食文化教学，如中国八大菜系、武汉“过早”与广东“早茶”、茶文化、酒文化及农耕文化等，引起学生对中华美食文化的自豪与骄傲。在居家隔离期间备受关注的还有医护人员，辅导员也需要从中国传统医疗文化来对学生进行中华优秀传统文化教学，如中医药在新冠肺炎中的治疗、华佗与麻沸散、《本草纲目》与《物种起源》、针灸与拔罐等，树立学生对战胜新冠肺炎的信心与决心。

从制度文化层来说，中国抗疫取得了一定成绩，也得益于中国的制度，所以辅导员在对学生开展思想理论教育时，也可以从中国的制度文化方面进行教育，如中国政治制度的发展历程、中国的礼乐制度、科举制度等，坚定学生的制度自信及文化自信。

从行为文化层来说，学生在居家隔离期间也感受到了中华民族在长期社会交往中形成的约定俗成的习惯和风俗，辅导员也可选择这些方面进行教学，如春节与春晚、剪纸与贴窗花、拜年与走亲戚、清明节与公祭、端午节与屈原等，从学生耳濡目染的社会习惯和风俗中讲述在新冠肺炎疫情下呈现的特点，弘扬中华优秀传统文化。

从精神文化层来说，居家隔离期间辅导员可以精心选择中华优秀传统文化中的集体主义精神、爱国主义精神、无私奉献精神、大禹治水、悬壶济世、杏林春暖、橘井泉香等，坚定学生传承中华优秀传统文化的信念。

2重点选择中华优秀传统文化教学方法

在居家隔离期间，辅导员进行思想理论教育主要是通过网络途径，所以在教学方法上也需进行进一步探索与创新，常用的教学方法可包括直接讲授法、直观演示法、任务教学法等。直接讲授法可以在讲解中华优秀传统文化的概念及内涵时运用，比如讲述橘井泉香这个成语起源于湖南郴州的苏仙岭，是表达了苏仙为解决瘟疫而留下了灵丹妙药的故事，展示了医者仁心的精神，使学生能够通过辅导员直接讲授来了解中国优秀传统文化中的医道文化。直观演示法可以在讲述中华优秀传统文化的典型事例及精神时运用，比如采用央视新闻发布的视频等形式演示中国人民在抗击疫情时的展现出来的奉献与大爱，使学生直观感受到中华优秀传统文化中的集体主义精神及爱国主义精神。任务教学法可以在讲解中华优秀传统文化的表现及特点时运用，比如在讲述中华美食文化时下达动手制作中华美食的任务，进行美食云分享，在讲述年俗文化时下达搜集身边的年味的任务，丰富学生对春节的认识及体验，使学生能主动积极传播中华优秀传统文化。

3适宜选择中华优秀传统文化教学时间

学生居家隔离期间对时间的感受没有在学校时深刻，辅导员应该选择适宜的时间进行中华优秀传统文化的教学。辅导员需要在中华传统节假日进行中华优秀传统文化的教学，如春节、上巳节、清明节、端午节等节日，讲述节日来源，弘扬节日精神。辅导员也需要在重要公众纪念日进行中华优秀传统文化的教学，如三五学雷锋纪念日、清明国家哀悼日、五四青年节、五一二减灾防灾日等，讲述纪念目的，铭记典型人物，弘扬中华民族精神。辅导员在选择中华优秀传统文化教学的时间，可以选择以往的班会时间，让学生对辅导员的思想理论教育有一贯性，使学生更容易接受辅导员的教育教学。

4融合选择中华优秀传统文化教学载体

居家隔离期间辅导员进行中华优秀传统文化教学需要融合多种载体，扩大教学影响。辅导员可选取常用的沟通软件进行交流与片段教学，如QQ、微信等即时通信软件，使学生能随时随地接受中华优秀传统文化的渗透，也可运用常用的会议软件进行沟通与集中教学，如QQ课堂、腾讯会议等云会议软件，使学生能直接体验辅导员的中华优秀传统文化教学，还可以选择学生喜闻乐见的短视频软件及直播软件进行宣传与互动教学，如抖音、两微一端、哔哩哔哩等，使学生能够在不知不觉中感受中华优秀传统文化教学。

居家隔离期间大学生思想政治教育有了新的发展，在开展网络思想政治教育，辅导员可以从精心选择教学内容、重点选择教学方法、适宜选择教学时间、融合选择教学载体等方面进行中华优秀传统文化教学，使大学生能主动传承及传播中华优秀传统文化，树立大学生的文化自信。

参考文献

[1] 程裕桢.中国文化要略[M].北京：外语教学与研究出版社，2017.

[2] 邓维娜.分析高校班会中中华优秀传统文化的渗透教学[J].智库时代，2018（07）：198-199.