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扬帆启航 探索国学教育新路——国学教育试点工作阶段性小结

遵照省教育厅的部署,我县从去年秋季起,启动了国学教育试点工作,在小学四年级和中学七年级开展《中华诵·国学经典诵读》课程教学实验。将近一年以来,我县高度重视教育试点推广工作,以高度负责的态度和务实创新的精神,有组织、有计划、有步骤、积极稳妥地开展国学教育,大力推进国学经典课程的实施,并取得了良好的成效。现将工作情况汇报如下。

一、领导重视,统筹规划、周密部署

省教育厅确定我县为全省国学教育试点县之后,县教育局蔡文业局长当即向县委、县政府做了汇报,得到县委县政府的大力支持,并指示务必把这项工作作为一项政治任务和课程改革、教育教学工作的重要内容来抓。蔡文业局长亲自主持局务会议,要求县教育研训学校领导及教研室负责人参加,专门研究全县中小学开展国学教育问题,形成工作决议并认真组织落实。一是召开全县中小学校长会议,统一认识、统一思想、统一行动。各中小学领导以高度的责任感和“路在脚下”的开拓创新精神,切实开展国学教育,探索国学课程实施的新路子。二是成立以分管教学的孙鸿睿副局长为组长,县教育研训学校领导、教育局普教股长、各中学和镇中心学校以及九年一贯制学校校长为副组长的乐东县中小学国学教育领导小组,下设全县中小学国学课程教学指导小组,各中小学成立相应的领导和指导机构,加强对国学教育和课程实施的领导和管理。三是制定了乐东县“中华颂·国学经典诵读”课程实施推广方案,决定由县教育研训学校具体负责国学课程实验课题研究的推进工作。以课题为载体,以理论指导实践,以研训活动促进国学课程的科学实施。四是加强国学教育与课程实施基地建设。选定县民族中学、三平中学、佛罗中学、县一小、利国中心学校、黄流中心学校等6所学校为全县的实验基地。以任务驱动的办法,培育样板,以典型引路,发挥龙头效应和区域辐射的作用。五是向县财政申请并得到拨款 5 万元,作为国学课程实施师资培训经费,使国学教育工作有了经费保障。

二、认真组织和开展国学课程实施培训

“国学”是我省新开设的地方课程。缺乏这门课程的师资是制约课程实施的瓶颈。为了加强国学教育课程师资队伍建设,以确保国学课程的顺利实施和国学教育的实效,我县切实做好课程实施的培训工作。1、抓实培训者培训。组织相关人员参加省举办的《中华颂·国学经典诵读》课程实施培训,使之成为中小学培训的骨干力量。2、全县分汉区和民族地区、中学和小学举办县级国学课程实施培训。3、以中学、中心学校和九年一贯制学校为单位,组织校本培训。国学课教师以及语文教师全员参与,为目前和今后开设国学课作好师资准备。4、组织县镇两级语文教研员(兼国学教研员)深入学校,参与和指导开展校本培训,并深入课堂听国学课,指导国学教学。

三、加强国学课程实施的管理和指导

我们把国学教育作为推进素质教育的重要抓手,把国学课程实施作为课程改革的重要工作来抓,大力加强国学教育及其课程实施的宏观管理和微观指导,切实做好如下几项工作。1、加强制度建设。各中小学从实际出发,建立和完善国学集体备课制度、听课制度、活动组织制度、校本培训制度、档案管理制度、教师工作管理制度、教师工作奖励制度。县教育局将国学课程实施纳入考核评估体系,敦促学校和教师实施好国学课程,使国学教育及课程实施制度化、常态化。2、举办国学教育管理者培训,召开有县教育行政部门、县研训机构、学校领导、县国学课程培训者参加的课程实施管理研讨会,提高国学课程管理能力。3、组织国学课程实施专项检查,并把国学教育工作纳入中小学教育教学检查评估项目,全面检查学校国学教育工作,依照新教学常规全面检查教师国学课程教学情况。通过检查指导,促使学校强化国学教育、规范教师国学教学。在最近组织的检查中,我们欣喜地看到,各中小学切实做到国学课程列入学校课程表,每周一节课,许多学校还实行早读课集体诵读国学经典,有国学教师参与和指导。利国中心学校国学教师每学期上一节国学公开课或观摩课、提交一篇国学教育教学论文。三平中学在全校开展国学教育“四个一”活动,即写一篇国学学习笔记、讲一个美德故事、学习一个美德人物、开展一个美德活动。4、加强国学教育宣传。在县教育局的指导下,许多中小学校开设了国学教育宣传栏,通过校园广播播放国学经典华章录音朗诵,挂起“加强国学教育,弘扬中华民族传统优秀文化”等大条幅,建设传统文化长廊,构建书香校园,向家长致“携手加强国学教育”公开信,进一步办好家长学校,沟通家长、宣传社会,齐心协力抓好国学教育,在学校和社会创设浓厚的国学教育氛围,使国学教育深入人心。按预定计划,今年6月份将开展第二次全县中小学国学课程实施专项调研,举办国学教育工作成果专栏展评活动,表彰本学年度国学教育教学先进学校和先进教师。通过总结经验、指导薄弱、表彰先进,为秋季新学年度国学课程实施的推广打下坚实的基础。

四、大力开展教学教研活动,促进国学课程有效实施

为了提高国学课程实施的实效性,我县有计划地组织开展内容丰富、形式多样的国学教学教研活动。一是开展全县及区域性的教研活动。分别在县实验基地学校县民族中学、佛罗中学、县一小、利国中心学校举办民族地区和汉区、小学和中学国学经典诵读课程教学观摩活动。以县统筹协调、区域主导、学校承办的方法,开展区域联片协作教研,如在县思源学校举办《中华颂·国学经典诵读》课程课堂教学模式构建观摩研讨活动,参加各类观摩研讨教师达到1535人次。通过观摩研讨,使教师进一步了解教材的内容设计、课堂操作策略和课程教学基本模式,帮助教师克服国学课程教学的盲目性,增强教学的针对性和有效性。二是于去年10月份开展以国学课程及书写课教学为主要内容的地方课程教研月活动。让各中小学教师在活动月内聚精会神研究国学课程和写字教学,使国学教育的研究和实践形成热潮。三是开展国学教育论文评比活动,激发教师潜心研究,认真总结教学经验。四是大力开展国学教学评比竞赛活动。举行全县中小学国学诵读、手抄报比赛活动,各中小学按照县和学校课程实验推广方案,有计划开展有声有色的教学活动和学艺竞赛。诸多学校分别举办了诵读经典、书写经典、试讲经典活动,组织古代优秀诗文朗诵会、诵读擂台赛、国学知识大比拼、诵读之星评比活动,开展以国学经典为内容的手抄报比赛、作文比赛,让学生在活动中学国学、用国学,充分调动教与学的积极性。

五、国学教育初见成效

以国学课程实施为主线的国学教育实践,只有将近一年的时间,由于精心组织、周密规划、认真实践,当前已初见成效。1、通过开展国学教育,诵读经典,使学生了解中华文明,传承优秀文化,弘扬民族精神。广大学生增强了中华民族自豪感,更加热爱伟大的祖国。2、学生在传统优秀文化的熏陶下,健康成长。学生诵读国学经典,犹如穿越时空的隧道,与一个个古圣贤对话,感受人性的关怀与生命的尊严。如今,优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活,处处充满着人文气息,学生的思想品德和人性得到修养和冶炼,普遍怀有感恩之心、孝敬之心和报国之情,为走向未来打下“精神的底子”。3、经典诵读提高了学生的语文素养。实行国学教学和语文教学相结合,既让学生增长国学知识,同时又促进学生对语文的学习兴趣,学生的表达更有文采,说与写的能力得到明显提高,。4、教师在国学课程实施中不断提高自身的文化素养和专业素养。广大教师为国学教育付出了艰辛,努力探索学生喜闻乐见的诵读方式和方法。抱伦学校的一位普通老师在她的《国学教学初探》一文中写道:指导小学生诵读时,我采取了多种方式:配乐读、齐读、个别读、师生对读、小组男女赛读、句子接龙等。教学中我坚持诵读为主,教法灵活多变,运用扮角色、游戏、多媒体辅助、竞赛、讲故事、唱诗法、快板法为学生创设愉快的学习氛围,把学习时间还给学生,调动学生诵读的积极性,达到教学的最优化。而我在和学生同诵、同写、同讲的教学活动中,自身的文化修养也得到了提高。国学,教育了学生,也教育了我。从这位名不见经传的普通教师国学教学初探中,让人看到广大教师在国学教学的研究实践中专业迅速发展,看到我县国学教育的希望。

国学教育及其课程实施,任重而道远。我们要认真总结经验并深入反思,加强同其他国学教育试点市县交流,不断开拓思路,创新管理,创新方法,着力创建国学课程实施培训、课程管理和国学教研的有效途径和长效机制,加大力度培育典型,形成示范成果,进一步深化国学实验推广工作,把国学课程实施推上新台阶,为传承优秀文化、弘扬民族精神,促进青少年道德行为规范,提高文明素质作出应有的贡献。

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