中华优秀传统文化融入初级中学历史教学路径探索
中华优秀传统文化融入初级中学历史教学路径探索
摘要：中华文化从古到今，一直都是流传最长远的文明之一。其中最重要的因素就是中华文明优秀传统文化。中华文明传统文化作为中华文明最独特的精神标识，有着非常重要的作用。在实际的初中历史教育教学过程中，历史教师应该把优秀的传统文化融入到历史的教育教学中，为社会培养全面高素质高质量的人才和社会主义的接班人而努力，促进中学生的加速发展。因此，本文就中华优秀传统文化融入初级中学历史教学路径进行深刻的分析与研究，找出培养优秀传统文化的方法。
关键词：优秀传统文化;中学历史教学;路径
中学生正处于一个心理和身体发展非常快速的时期，很容易形成正确的学习理念，中学生的三观理念也可以快速形成。但是随着经济全球化与文化多元化的快速发展，使一部分中学生的思想出现了偏差的现象，影响了初中学生在历史教学上的发展。同时，在中学生学习优秀文化的时候，在价值、思想以及道德上出现了很多的错误，影响了中学生学习优秀的传统文化，阻碍了中学生的进步。在当下历史教育教学进程中，历史学科是一个比较特殊的学科，它不仅帮助中学生学习有关的历史知识，了解相应的历史古迹，还可以让中学生在学习历史知识的时候，也学习了优秀的传统文化，促进了中学生全面高速的发展。
一、
明确历史教学中传统文化和优秀文化之间的区别
传统文化是在农业基础上形成的，它主要包括伦理、政策结构等。其中不仅有艰苦奋斗，还有勤劳勇敢等，例如：天下为公的观念，还有男尊女卑的封建道德观念，这些传统观念都将影响中学生的发展，阻碍中学生的进步。在历史教学过程中，历史老师向学生传授的历史知识都是优秀的传统文化，这样做的目的就是促进中学生的快速发展。用传统文化中的优秀文化来引导初中学生树立一个正确的价值观，进而促进初中学生的全面飞速发展。
二、
中学历史老师要全面提高自己的中华优秀文化素养
近年来，教育部明确提出了要提升优秀文化，提升历史老师师资队伍建设的要求。因为，中学历史老师的教学质量在很大程度上决定着中学历史的教学质量，决定着中学学生学习历史效率，决定着中学生的历史学习的成绩，以及决定着中学生在历史教学上发展的效率。相反，如果历史老师没有一定的历史文化知识储备，就没有足够的办法把优秀文化融入到历史的教学过程中，就没有办法让初中学生快速的进步。因此，中学历史教师要想提升自己的优秀文化知识的储备，就要利用好自己外出学习的机会，多多的向其他历史教师请教，从而增加自己历史课堂教学的经验，促进中学生的快速发展。
三、 把优秀文化渗入到历史教学过程中
在实际的历史教育教学进程中，中学历史老师可以结合中国优秀传统节日和优秀传统习俗，对中学生进行历史教学，让中学生知道习俗的由来，习俗产生的背景，以及习俗可以流传下来的原因，通过这些历史教学活动，促进历史学生的快速的发展。例如：中学历史老师可以在每一周都举办一个拜师礼。这个拜师礼就是让班长带领自己班级的同学，去查阅相关的资料，拟定相应流程，进而对自己老师敬拜，感谢老师对自己的栽培，把历史优秀的文化传承下去，进而促进学生的快速发展。同时还可以在实际的历史教学过程中，结合红色文化，对学生进行爱国主义的教学活动，增强中学生的爱国情怀，培养初中学生的爱国意识，进而促进初中学生快速发展。
四、 在初中历史教学中可以尝试引入经典诵读
中华优秀文化是经过长时间的积累和沉淀下来的，然而经典文化就是中华文化重要的载体，这些优秀文化主要包括：“诚实、认真、仁义、厚德”等优秀的品质，虽然这些优秀的文化已经过了好久，但是确实一直被人民流传着。历史老师让学生诵读这些优秀的传统文化，不仅可以让初中学生了解过去，还可以让中学生去发展和展望未来。在当下的历史教育教学过程中，历史老师可以根据中学生不同的性格特点，对学生进行唐诗和名人名言的诵读，通过诵读提升对中华文化的认识，从而促进中学生的加速发展。
五、 在初中历史教学中应当将地域文化融入其中
中國国土辽阔，独特地理条件让不同的地区形成了不一样的地域文化，它们既有中华文化优秀的部分，又有与其他文化不一样的特征。中学历史老师要充分掌握各个地方优秀文化的资源，把各地的地域文化的特征融入到历史教育教学过程中，让中学生了解各个民族，各个地区的特征，让中学生学习不一样的文化，从而实现对中学生进行优秀文化的传承，增强中学生历史学习的兴趣，提高其历史的学习成绩，进而推进优秀文化在历史教学中的进步和发展。
六、 结束语
综上所述，在实际的历史教学进程中，历史教师要想把优秀文化融入到历史教学中，首先，就要知道优秀文化与传统文化之间的差别，知道传统文化之中有着优秀文化也有着其他文化，其次，提升自己优秀文化的素养，增强自己优秀文化知识储备，为历史优秀文化教学提供有力的历史教学条件，进而促进中学生的历史学习成绩，以及促进初中学生全面发展。
参考文献：
[1]刘林.诗词在中学历史教学中的应用[D].曲阜师范大学，2016.
[2]刘根文.中学历史教学渗透传统美德教育研究[D].南京师范大学，2015.
[3]孟长玲.中学历史教学的重要任务是弘扬中国传统文化[J].西安教育学院学报，2017（3）：37-38.
作者简介：
马文辉，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州康乐县上湾民族中学。
