国学经典教育与农村小学生日常行为习惯养成的实践研究
国学经典教育与农村小学生日常行为习惯养成的实践研究
【摘要】我们国家有着悠久的发展历史，经过长期的文化历史积淀形成了底蕴丰厚的传统国学文化，国学经典就是这些优秀国学文化的集成，它在促进人的成长和社会的发展中都具有很重要的作用。国学经典中蕴含着为人处世的大智慧，其中的经典可以教會人们如何去正确的规范自己的言行，从而促使自己成为一个知识广博、德行高尚和行为优雅的人。
【关键词】国学经典 提高农村小学行为教育 有效性
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0024-01
随着教学理念的转型，我们在小学教育中越来越重视培养学生的良好品质，促进学生的更好发展。在这样的情况下，我们应当积极地挖掘中蕴含着的优秀文化，用这些传统文化精华来对学生的日常行为习惯培养提供有效的指导，从而帮助小学生养成良好的日常生活习惯，这会为他们的未来成长打下坚实的基础。文章从国学经典中取经，对其中蕴含着的优秀文化内涵进行挖掘和利用，从中寻找出对策来帮助小学生养成良好的日常生活习惯。
一、目前学校小学生行为习惯存在问题现状
小学生的生活、学习经历都很有限，他们对那些应当做的正确事缺乏完善的认识，这导致他们在生活、学习交往时存在着很多的不良习惯，这些不良的习惯都严重的阻碍着小学生的正常生长发育。下面是一些具体表现。
1.学习习惯
对小学生的日常学习中出现的不良习惯来说，主要有学习目的和兴趣欠缺导致的学习积极性不足;对自己要求不严导致的课堂听讲不认真和不主动进行思考;做作业的时候敷衍了事，经常出现抄袭同学作业的现象，无法真正的对知识进行有效复习;受到外界诱惑无法自觉抵制，沉浸于游戏和小说中。
2.生活习惯
就生活方面的不良习惯来说，主要有：健全的道德观念还没有建立起来，规则、礼貌、标准等观念欠缺，经常对他人的立场不管不顾，造成对别的学生生活的干扰;自理能力极其有限，严重的依赖父母的照顾;一旦遇到困难就自暴自弃，自信心不足，意志力不足;过分追求个性，奇装异服、吸烟喝酒、甚至打架斗殴都经常发生;不懂得对自己的安全进行关注，容易使自己暴露在危险中。
3.人际交往习惯
在人际交往中主要有：早恋现象的出现;男生之间的义气导致冲突发生，出现聚众斗殴的现象;不懂得与人交往的礼貌，不懂得应当使用必要的文明用语;性格过于内向，不懂得与人交流沟通。
二、针对当前学生现状，有效运用国学经典，提高学生行为
1.学校根据国学经典内容进行师资培训
老师是对学生进行国学经典教育的关键人物，要想在小学教学中更好的开展国学经典的教学和学生良好习惯的养成的话，需要我们的老师提升自己的水平。通过参与国学经典讲师培训来提升教师的国学经典素养，这样的话才能提升他们在相关课程中的讲课质量提升。对此，我们需要根据国学经典的内容设置来进行培训内容的确定，培训应当涉及到达成目标、编写体系、使用教材，这样才可以更好的帮助老师进步。
2.围绕国学经典有效的开展实施
（1）学校一至六年级开设经典诵读校本课程
国学经典中的内容会跟不同阶段的学生产生对应关系，对于不同年级中国学经典内容的选择也应当有所区分，根据相关的政策指导，我们把具体的诵读内容规划为下面这些：一年纪的学生学习《弟子规》和《三字经》;二年级学生主要学习《中国古典诗词欣赏》。下面的三年级到六年级依次为《声律启蒙》、《论语》、《孟子》、《中庸》和《大学》。
（2）养成中学生日常行为习惯
我们的学校应当让学生学习一些跟他们的日常行为规范有关的准则，例如《中学生日常行为规范》和《中学生守则》等，让他们按照其中的准则来对自己进行严格的规范，最后养成良好的生活、学习习惯。合格的生活、学习习惯中应当包括尊敬老师、爱护公物、见到老师和客人鞠躬问好、孝敬父母等。
（3）运用国学的知识，感化后进生
在教育学生的时候可以发挥好道德模范和活动举办的引领作用，小学生都是希望获得别人的认可、赞扬的，通过举办相关的学习经典的活动来让学生们参与其中，如果老师对那些表现好的学生给予鼓励的话可以对其他的学生进行有效的激励，这样会更好的激发出学生自主学习的积极性。
三、结束语
在教育不断转型发展的新时期，我们在开展教学活动的时候应当积极的让传统文化典籍，特别是国学经典中取经，从中提炼出有助于帮助学生更好的成长的内容来加入到教学中，利用这样的方法可以有效的帮助学生实现习惯、品质等方面的成长进步，这是完成促进学生能力养成的教学目标的重要途径。对于农村小学生来说，帮助他们在日常的学习和生活中养成一定的习惯对他们的未来的生活是会非常重要的，利用国学经典来对小学生加以指导是会很有帮助的。
参考文献：
[1]佚名.诵读国学经典，促进学生养成良好的行为习惯——以《弟子规》为例[J].读与写（教育教学刊）， 2018（9）：174.
[2]许冬梅. 诵读国学经典，培养良好文明行为习惯——以宿迁高等师范学校为例[J].情感读本，2017（35）：24-25.
