曲阜市民办国学班办学现状问题再分析

曲阜市民办国学班办学现状问题再分析

　摘 要：自习近平总书记于2013年11月26日来到曲阜孔府及孔子研究院进行视察后，“国学热”一度持续升温。民办国学班办学质量参差不齐成为当今社会关注的焦点问题。经过对曲阜市具有代表性的民办国学班进行实地调研后发现，其存在运行管理及教学内容上的严重纰漏。继办学现状分析之后再作总结整理，挖掘问题存在的原因并试图提出解决办法。

　　关键词：民办国学班;办学现状;原因分析;解决方法

　　“国学”是当下教育培训市场炙手可热的概念，不少认为公办教育体系满足不了孩子学习国学需求的家长，便“饥不择食”地投奔于各类形形色色的国学班中。事实上，这类遍地开花的“作坊”式“国学讲堂”、“国学馆”，大多并未经教育主管部门注册，便开展教学活动，游离于监管视野，缺乏办学资质、教育质量堪忧。传播中国优秀传统文化必然是值得提倡的，但是，變了味的国学培训却玷污了文化，打着国学的旗号，做损害国学的事情，脱离了文化本身的内涵。曲阜作为中国传统文化的源头，在国学研究方面更具代表性。在曲阜本地开展研究国学教育培训机构运营模式、培训质量的调研，将更能体现中国目前国学教育市场的现状。

　　一、曲阜市民办国学班办学现状分析

　　（一）国学教育的形式不正确

　　教学内容的问题也就直接导致了教育形式的问题。尤其集中在一些所谓的少儿国学班里面。对于青少年儿童的国学教育，鉴于青少年儿童心智发育的状况等因素，应当善加引导，以兴趣培养为主，以实践活动为主。但是目前很多民办国学班，除了坚持老旧的背诵方式之外，就是进行填鸭式的灌输。在义务教育都提倡素质教育培养学生核心素养的时代，反而以兴趣发展为主的国学教育要采取这种落后的教育形式，实在是太令人费解。而这种教育形势下，更为过分是老师的惩罚手段。尤其是集中在一些并不正规的民办国学班里面，一些老师以戒尺等方式对于无法完成背诵任务的孩子进行过火的惩戒，而这种惩戒方式还被冠以是贯彻传统的严师出高徒的思想这一冠冕堂皇的理由，对于一些孩子而言未免也太过分了。

　　此类现象都较为普遍的存在于曲阜的各个民办国学班当中，即包括一些较为正规甚至标榜自己是极其专业的民办国学班，也包括那些挂靠着的或临时的民办国学班。

　　（二）民办国学班管理的混乱

　　相比于教学中存在的问题，在管理上民办国学班也存在着较大的问题。主要表现在其在教学设计、日常运行和课程的安排上，存在着种种不合理和随意性的方面。尤其是那些挂靠性质和临时性质的民办国学班，其几乎没有什么管理制度可言，对于课程的安排和内容也比较随意和单一，不能够有效地进行国学教育。

　　（三）民办国学班缺乏有效的监督

　　对于出现的这些问题，很多家长也看在眼里并有所反思。但是在曲阜当地，缺乏对于民办国学班进行有效的监督。笔者曾走访了曲阜市的相关部门，主要是曲阜市文物局、曲阜市文广新局这两个机构。但其工作人员均表示对于曲阜市境内的民办国学班没有充分的管辖权。此外，笔者还走访了曲阜市文化市场综合执法局，在这里有工作人员表示对于民办国学班进行的某些运营活动可以进行监督和执法，但意义较小甚至没有进行过具体的执法行动。而在调查过程中，笔者恰巧遇到了一起学生家长与民办国学班发生的纠纷情况，而这一起纠纷最终在派出所民警的调解下，以民办国学班退钱而了事，可见在真正出现侵权行为的时候，往往只能作为治安事件来由派出所民警进行调解和处理。这样也就意味着曲阜当地的民办国学班处在缺乏有效的监督之下，其质量和各方面的情况自然也就无法得到保障了。

　　二、曲阜民办国学班存在问题之原因分析

　　（一）商业盈利性的动机使然

　　当前曲阜地区各类民办国学班几乎都有着较为强烈的盈利性，即便是那些声称是公益性的国学班也同样是带有某些产品宣传或活动宣传的目的，仅仅有少数几类是纯粹公益性的活动。以“曲阜国学院”为例，其班级收费标准是6000元，包括学费、食宿费、教材费以及游学费用，相对来说非常高昂。而另外一家国学启蒙馆收费也在3000-4500不等，此外还有其他几家民办国学班，收费标准也都在千元以上。相比之下，一些以国学课程作为噱头的辅导机构、接送站则因开设国学课程公然将价格有所提升，根据在访谈调查中的了解，有家长反映原本一家针对小学生课堂作业进行课外辅导的机构其收费标准在每月300块，但因增加了国学课程以后则费用变成了450块。虽然名义上是自由选择，但是在众多家长都希望孩子多学点传统文化知识的情况下，无形中就让很多家长默认了这种收费提升。最后是那些所谓的公益性质的国学班、国学夏令营等等，其多数都附着在相关的活动当中，以至于近年来曲阜境内的各项民间活动，都少不了办一次国学班——国学班成为了提升活动品格和标准的重要表现。从这一点上来说，民办国学班其实质依然是进行的一项经济活动，是以盈利而非文化传播为目的，所以在盈利的要求下进行的各类活动并出现的种种问题也就见怪不怪了。

　　（二）师资力量的严重匮乏

　　这里的师资力量严重匮乏有两种表现——第一是缺乏相关的人才，第二是相关人才缺乏专业化的素养。在人才缺乏方面，主要表现在当前民办国学班所聘用的老师，均为一些民间儒学研究者，或一些大学生进行兼职，几乎没有办法聘请到常任的专业研究人员，或只能偶尔请到一些专业的研究者进行补充性和宣讲性的讲解。而即便是如此，对于数量如此庞大的民办国学班，师资还是远远不够的。很多小规模的国学班甚至只能让一些普通老师兼任，又或者有几个国学班干脆不设置老师——采取看视频教学的方式来进行，样式颇为新颖而且成本较低，但其效果实在不敢令人恭维。在专业素养缺乏方面，则表现为民间儒学研究者缺乏专业性的指导和必要的技能培训，其对于很多儒学知识有着错误的理解和认识，并往往会把这些错误的知识传递给学员。调查组曾在三孔景区门口对一位长期在孔庙门口向路人传递儒学知识的老者进行采访，其所进行的国学班教育是完全公益性的，但其传授的内容却存在一定的偏颇，与比较专业的研究内容大相径庭，在某种程度上误导了人们。而在笔者进行的其他调查活动当中，发现此类想象并非孤立，实际上是非常的严重，几乎所有的民办国学班的教师其专业化程度都存在着问题。　（三）缺乏相关的政策引导

　　曲阜市政府在今年的儒学发展过程中起到了巨大的甚至说是决定性的作用，尤其是其积极组织“百姓儒学节”系列活动，本着将“百姓儒学节”办成老百姓自己的节日这一宗旨，使之成为提升全民文明素质的重要载体。但是之于民办国学班的发展，则缺乏相关的系统的政策引导，从而也就导致了曲阜境内的民办国学班乱象丛生缺乏监管。

　　三、如何更好的加强和完善曲阜的民办国学班

　　（一）加强政策性引导和监管力度

　　曲阜市政府应当制定相关的政策对曲阜市境内的民办国学班进行政策性引导，给与各类政策性的支持——例如鼓励驻曲高校与一些研究机构参与到民办国学班的开设中来，设立一些带有示范性质的国学班，以民间资本加政府主导的方式进行专业化的运营。此外还可以在资金上进行一些支持——一方面针对一些民办国学班进行奖励，另一方面放宽地方银行对其贷款的审查程度，并在相关的税收政策上给予支持。

　　在监管方面，要着力加强对于曲阜境内民办国学班的监督。一方面要对于其运营状况进行监督和评估，对于那些明显存在欺诈性行为的民办国学班要坚决取缔。另一方面要对于其中存在的违法、侵权等行为进行严肃处理。应当进行多部门联合执法，对于市内的民办国学班进行定期的检查。同时开设举报监督热线，加强群众和舆论的监督。对于可能存在和出现的问题要做好预案，妥善处理，确保民办国学班能在较为严格的监督之下。

　　（二）加强师资力量的培养和支持

　　对于广大的民办国学班来说，要着力加强师资力量的培养，不能因为简单的短期经济利益而忽视长远运行的良性探索。要对于自身的师资力量进行整合、加强，不断引进高素质的人才，同时自行培养一批较高水平的老师。要充分的利用曲阜当地的高校和研究机构的资源，积极向专业的机构进行学习，同时力争能够聘请其中的专家学者进行一些讲学活动。此外，还可以多招募一些国学专业的大学生作为班级的兼职老师。

　　而对于曲阜当地的高校和研究机构来说，支持民办国学班也有利于当地儒学的发展，也是对于儒学实践研究的重要促进。儒学并非是象牙塔的学术，其发展一直离不开广大的实践活动。探寻现代儒学发展的出路，促进儒学的第三期发展需要进行广大的民间实践活动。民办国学班就是这种实践活动中的一种。因此支持民办国学班之于在曲高校和研究机构而言并非单纯的付出，也能够从中获得实践性的收益。

　　（三）商业模式与公益模式相结合的探索

　　要在商业模式的盈利性和公益模式的公益性当中找寻一个平衡点，有效合理的处置民办国学班在追求经济利益和承担社会责任当中的矛盾。一方面，既不能要求民办国学班放弃对于经济利益的追求，要积极发挥市场经济当中市场配置资源的作用，利用竞争机制加强民办国学班的办学质量。另一方面，要着力加强民办国学班的社会责任意识，使其充分发展应有的社会职能。

　　四、结语与反思

　　本调查以实践调查方法为指导，希望对曲阜目前所存在的民办国学教育培训机构作实地调研，计算培训班的数量总额，并从中挑选最具代表性的五家进行深入调研;对挑选出的五家培训机构的运营模式、招生要求、收费标准、办学资质等进行深入了解，另外通过问卷调查或随机询问已参加培训班家长、学生等方法实现;之后再将调查结果进行整理分析，从而得出较为普遍、准确的私立国学培训班现状。

　　放之全國，在当下国学热席卷全国的时候，各地的民办国学班也层出不穷。不过其中存在的问题也非常多，例如在2014年，北京地区爆出9岁的儿童童童被送往一家国学馆进行三个月的所谓的封闭式的国学训练，但当其母亲张梅再见到孩子的时候确实满身的伤痕，原因是在学习期间被国学班的老师张红霞进行体罚。2014年7月4日北京顺义区检察院正式批捕了这名所谓的国学教师。由此可以看出，在当下国内的民办国学班都多多少少存在着上文中我们所提到的这样那样的问题，而其原因虽然各有不同，但究其本质来说，不外乎是在商业利益的驱使下，缺乏专业性指导和规范化教学，有没有完善的监督机制所造成的。就此反思，对于民办国学班的发展，各地政府有着不可推卸的责任，而民办国学班自身也应当加强自律意识。与此同时，家长和学员自身也要有强烈的监督和维权意识，要通过各方的努力，共同促进民间儒学的发展。

　　参考文献

　　[1] 陈燕红.浅论国学与教育现代化的若干问题[J].福建论坛：人文社会科学版，2007.

　　[2] 郝争春.广西乡村国学教育调查与对策分析[J].文学教育：下，2019.

　　[3] 马自力.文化的馈赠：关于国学教育和传播的思考[J].北京科技大学学报：社会科学版，2015.

　　作者简介：张悦（1995.11- ），女，首都师范大学历史学院学生，硕士，研究方向：中国史专业家庭史。