诵读中华经典文化的教学策略

诵读中华经典文化的教学策略

摘 要：诵读经典美文，可启迪学生心智，净化其心灵，陶冶其情操，提升其语言表达水平、思维能力。因此，诵读经典，建设书香班级，在小学显得尤为重要。其途径是：重视班级文化建设，营造经典氛围;开展丰富多彩的活动;好书推荐;利用主题队会，结合重大节日开展教育活动;亲子共读经典，家校同飘书香;教师自己也要诵读，发挥引领示范的作用;多元评价，激励学生诵读。诵读中华经典，更是书香班级建设的动力和源泉，让每一位学生与经典为友，与美文同行，在溢满书香的班级和校园中不断成长！

关键词：诵读;经典美文;书香班级

中华经典文化灿若星河，是民族文化的瑰宝，其形式多样、内容博大精深、意蕴绵长。孔子云：“少成若天性，习惯成自然”，为了民族文化的传承，回归语文教育人文精神，国学经典美文诵读要从小学抓起。诵读经典美文，可启迪学生心智，净化其心灵，陶冶其情操，使其在语言意境、审美等方面受到熏陶。诵读经典，更是书香班级建设的动力和源泉，让每一位学生与经典美文为友，从小广读博览，修养品德，学会做人，健康成长。

一、重视班级文化建设，营造经典氛围

教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，对其精神面貌的形成具有重大意义。我们学校也非常重视营造书香氛围，楼道墙壁、阅览室内均张贴了读书标语、经典名言。班主任就更要营造良好的班级读书氛围，环境布置要充分考虑营造中华经典文化学习的氛围，让学生切身感受经典美文的无限魅力。从一年级第一学期开始，我就在班级文化建设上下功夫，因为生动、形象、有感召力的教室布置，会让师生自然而然地受到熏陶、感染，具有潜移默化的教育影响力。

1.建立班级图书角。营造读书氛围对于激发学生读书兴趣起着很大的作用。每学期，我让每个学生积极参加捐书活动，每人每学期捐出两本以上好书，投放到班级图书角，由图书管理员统一管理，并做好借阅图书和归还图书的登记。图书的统一管理方便了同学们闲暇时间的阅读，扩大了学生们的阅读范围。一直以来，我们班在读书活动中，一直坚持做到四个一：每周背会一首古诗;每学期制作一次经典美文手抄报;每学期开展一次班级经典美文诵读活动;每天在读书笔记上摘抄一句经典美文。班上有了一个可供随时借阅精彩图书的角落，只要有空，图书馆理员就会有秩序地分发图书让全班阅读，谈论读书的现象多了，渐渐形成了浓厚的读书氛围。

2.教室布置具有书香气。利用教室侧面小黑板，可以写上班级读书格言、推荐本周阅读书目，还可以公布每周“阅读之星”“我是摘录小标兵”。同时让墙壁也说话，在四面墙壁上我们贴上了班级读书口号、学生自做的阅读记录卡、自制的特色读书卡、以“经典美文”为主题的手抄报以及学生读书风采照片等。这样就营造了一种让学生一进教室就想读书的氛围。

3.保障每天诵读经典美文的时间。为了保证学生诵读时间，首先，班级每天早上有十分钟的“最美晨读”， 要求全班集体诵读经典美文，坚持不懈，引导学生积累大量的经典名言。其次，利用每节课前三分钟，由班长组织诵读。再次，开展“每周一诗”活动。每周一下午第二节课，我就布置本周的背诗篇目。让学生利用一周时间，背会一首古诗。对于读书习惯不好的同学，我鼓励他们要有信心，慢慢就背会了。现在，每天下午上课前，学生都能不约而同地坐在教室里静静地阅读书籍，摘录美文。

二、开展丰富多彩的活动

1.开展班级读书活动。每学期开学初，我都会按照学校的工作安排，精心规划本学期的阅读活动，如“经典美文诵读比赛”“手抄报展示”“赛诗会”“读书交流会”等。“经典美文诵读比赛”与“赛诗会”是学生最感兴趣的，每一次活动，同学们都会精心准备，认真比赛，使得每一次活动都顺利开展。通过这些活动，班上涌现出了一个个“阅读之星”“摘录小标兵”“书香个人”“书香家庭”。

2.认真做好读书笔记。为了培养学生“不动笔墨不读书”、认真做好摘录笔记的良好习惯，我一直做到以下几点：（1）每人必须有一本摘录笔记本。（2）规范摘录笔记内容。①一年级的学生要求做一些简单摘录（如自己喜欢或想要写下来的词语;简短、精彩、优美的句子）。②读后感：读完某一段话、某一本书时特别想画出来的一幅画、特别想表达的一句或一段话。③写摘录提纲、写体会（适用于高年级）。④剪贴。（3）每两周进行一次摘录笔记展示交流。

3.展示阅读记录卡。为了督促学生有计划地读书，我要求学生每学期都制作阅读记录卡。记录下一本书的主要内容、作者和阅读的时间等。这样，能激励学生的读书兴趣，在学生心里，无形中就有了竞争意识，看谁读的书多，看谁对书的内容记录详细，看看谁读书的速度快等。在展示过程中，学生各显神通，有许多精美翔实的记录卡出现，充分展示了学生才能。

4.制作经典美文手抄报。引用圣贤的智慧，能教导秉性纯良的儿童。我想，通过制作手抄报，可以巩固诵读内容，还可以激发学生展示的欲望。为了营造浓厚的文化气息，将国学和书法、美术结合，给学生以美的熏陶。因此，我每学期布置一次内容、形式与经典诵读相结合的手抄报展示活动，鼓励学生根据国学的内容，精心设计，给诗配画，通过读、背、思、写、绘，这样充分给了学生自由驰骋的空间，日积月累，便能潜移默化地让学生形成良好的道德修养与行为习惯。

三、好书推荐

1.教师推荐。选择经典书籍时要考虑孩子的年龄特点及理解能力，有的家长不尊重孩子的认知规律，求快贪多，直接给孩子买文字量很大、很难理解的书，影响了孩子的读书兴趣。因此，在每次好书推荐活动中，我会根据学生的年龄特点，向学生推荐一些阅读篇目。

2.学生推荐。推荐好书活动让学生与经典同行，开展得有声有色，慢慢地，学生个个都能脱口而出书名，还能简明扼要概括书的精彩内容，更难能可贵的是，他们都有自己推荐的理由，這理由并不是照书本介绍来说，而是阅读后的体会与感受。推动班级经典诵读的进程，收到了良好的效果。 四、利用主题队会，结合重大节日开展教育活动

为了更好地建设书香班级，我们学校结合国庆节、母亲节、中秋节、儿童节、重阳节、教师节等节日，经常开展“‘迎国庆’经典诗文诵读”“我为妈妈说句心里话”“中秋古诗朗诵会”“红旗飘飘，引我成长”“以圣贤为友，与经典同行”等诵读演讲活动。同时，学生还可以给老师、老人制作贺卡，以表达对师长的尊敬、对老人的感恩之情。通过主题教育活动，交流探讨、实践体验，以读促行，以行促思，以思促德，从而引导学生修身立人，明礼诚信，促进学生全面发展。让传统文化思想走进学生心灵世界，对学生进行爱国主义情感教育和思想品德教育。

五、亲子共读经典，家校同飘书香

我们学校在实施经典诵读过程中，以一个学生带动一个家庭，充分发挥教育的辐射作用，共同传承中华传统经典。我要求学生把书香带进家庭，家校共同营造一个良好的育人氛围，让书香沐浴心灵。家庭是孩子健康成长的第一场所，一年级时，结合语文教材，让学生认真做好每单元的“和大人一起读”活动，鼓励亲子阅读。有的同学把自己的亲子阅读视频或录音发到班级微信群里，大家一起分享。同学们的亲子阅读做得相当好。在每学期的班级读书交流会上，全班同学可以一起分享本学期“亲子阅读”视频和经典录音。平时，我还要求学生做好亲子阅读材料（录音、视频、照片）收集，准备学期末的“书香家庭”评选活动。最后，结合每位同学交来的各种亲子阅读材料，评选出“书香家庭”和“书香个人”。

总之，以淡雅的书香润泽学生稚嫩的心田，挖掘每位学生的潜力，让他们主动拾起经典美文，是我们每一位班主任教师义不容辞的责任。积累美文，能使学生思路开阔，妙语连珠。写作文时，自然别出心裁，文思泉涌。为了让孩子们长期诵读经典，我将继续开展更多形式的经典美文诵读活动，打造书香班级，培养学生的读书习惯，让学生终身受益，我和学生将会在书香之路上一直走下去。“最是书香能致远”，愿诵读经典美文能够真正成为孩子们的习惯和乐趣，也愿他们在溢满书香的班级和校园中不断进步、健康成长！

参考文献：

[1]张春霞.群读类学的教学策略初探[J].小学教学参考，2018（31）.

[2]郑绍军.论小学数学核心素养生成的教学策略[J].理科爱好者（教育教學），2018（10）.